小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

山东省临沂市莒南县第八小学 金丽 盛丽华

只有提高小学音乐课堂的趣味性才能激发学生的音乐学习兴趣和主动性。围绕着当前小学生的音乐学习需求，根据当前小学音乐教学的主要问题，本文认为只有丰富音乐教学素材，创新音乐教学手段方法，才能更好地激发学生兴趣。

一、小学生音乐学习兴趣不足的原因

（一）教师素质问题

小学音乐教师不能创造趣味性课堂是影响小学生音乐学习兴趣的重要原因。有些小学音乐教师设置的课堂教学目标复杂，教学手段传统单一。例如，有些小学音乐教师的教学创新不足，降低了学生参与音乐学习的兴趣。还有的教师在小学阶段开展的音乐教学活动理论性过强，使音乐教学沦为枯燥知识传授活动。

（二）教学内容问题

在信息化的社会环境下，有些课堂教学使用的音乐教学素材仍旧过于传统，影响音乐课堂的趣味性。首先，音乐欣赏内容与小学生的音乐需求不相符；其次，小学音乐课堂活动与生活联系不紧密，不能调动学生积极性。

二、提高小学生音乐学习兴趣的原则

（一）尊重学生主体性原则

小学音乐教学要尊重学生主体性，全面提高小学音乐课堂的有效性。首先，要注重分析学生的音乐兴趣，能够根据学生的年龄、性别、知识层次组织开展不同的音乐活动；其次，注重使用分层教学方式，根据不同学生的音乐水平，满足不同层次学生音乐学习需求。

（二）提高教师素质的原则

首先，教师应提升使用信息技术的能力，满足学生多元化音乐学习需求；其次，教师要创新音乐教材，把前沿音乐现象更好地融入音乐教学活动中。

三、小学音乐教学激发学生兴趣的策略

（一）创新音乐教学导入方式

课堂导入环节是促进学生主动走入音乐课堂活动的重要环节，教师应当从学生兴趣需求出发，创新音乐课堂活动导入形式。第一，在充分尊重学生心理的基础上使用故事、视频、动画、音乐素材等导入形式。第二，结合课堂教学任务合理确定导入形式。如在《动物园里》的音乐教学中，可以通过播放动物的叫声，达到吸引学生注意力的目标。第三，还可以运用游戏的形式激发学生兴趣，教师只有给学生营造轻松的氛围，综合运用问题导入与情境导入的方式，在导入中激发学生情感，才能促进学生熟悉音乐知识的内容。

（二）综合使用音乐教学技术

综合使用各种有效的音乐教学技术，能够激发学生的兴趣，全面提高音乐教学有效性。首先，教师可以在课堂上使用视频播放技术，将抽象的音乐知识转化成具体的音乐教学形式，其次，教师还可以开展课外音乐实践活动，引导学生在家庭影音设置支持下开展音乐游戏。以及借助各种音乐软件引导学生在课堂进行实践，提高音乐课堂有效性，提高音乐学习兴趣。

（三）拓展课堂音乐教学空间

教师还可以扩展课堂音乐教学空间，丰富课堂音乐教学活动形式。第一，可以引导学生在课堂上开展各种乐器的实践体验活动，打破单一模式束缚。第二，注重开展丰富的音乐文化教学，包括古今中外的音乐故事、音乐现象、音乐类型等。第三，引导学生编排音乐剧，在实践中调动学生的兴趣，全面提高学生音乐体验。

四、结语

教师只有组织开展丰富的音乐实践活动，增强音乐教学的有效性，才能提高音乐教学价值，提升音乐教学水平。