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初中政治教学对案例教学法的运用

2018-02-23山东省邹平县台子镇初级中学张凤娥

新课程教学(电子版) 2018年11期
关键词:实践性针对性案例

山东省邹平县台子镇初级中学 张凤娥

案例教学以真实的案例为引领,具有很强的针对性和实践性,在初中政治教学中,运用案例教学可以实现更好的教学效果。

一、初中政治教学案例教学法运用原则

(一)针对性原则

案例教学法在初中政治教学中的运用,极大地提升了政治教学效果,但在应用案例教学的过程中,教师遵循案例针对性的原则是十分必要的。所谓针对性就是指能够合理地选择案例内容,确保案例具有明确的指向性,学生在听完案例讲解后,可以更好地吸收课本中的知识,并确保学生对政治知识能够所有感悟。为此教师在选择案例时,就应该做到两点:第一,细化研读教材大纲,通过教师对教材的深入把握理解,针对性地选择案例,确保案例内容不会偏离正常的教学轨迹;第二,结合初中生的年龄特点和身心特点,选择学生感兴趣并且可以理解的案例进行教学,这样的案例更加具有针对性,可以为政治教学效果的发挥提供保障。

(二)实践性原则

在新课改背景下,一直将“学以致用”作为教学发展的根本目标,而政治教学相比其他学科,更需要学生做出实践,这样才能确保学生的道德素质得到提升,从而树立正确的“三观”,成为具有高尚品格的新时期社会主义建设人才。因此在应用案例进行初中政治教学时,教师也应该时刻把握实践性原则,从而保障政治教学根本目的实现。如在学习《珍惜学习机会》这节的课程教学时,在选择案例的过程中,教师可以为学生举一些贫困家庭学生的案例,从而让学生自身与案例儿童的实践对比中,让学生认识到自身可以拥有学习机会是多么幸运,从而让学生更加珍惜自身上学时间,不浪费、错过大好的学习时光。

二、初中政治教学案例教学法运用策略

(一)运用正面例子,正确运用案例

在初中政治教学中主要是为了帮助学生塑造正确的“三观”,从而培养学生健康的人格品性,因此在运用案例教学法进行教学时,教师应该多运用正面、积极的案例,从而激发学生对榜样人物的崇拜感,让学生在正能量的指导学习下,也成为同样的人。如在学习《网络上的人际交往》这节课程教学中,教师应该首先引出网络的发明原因,让学生明白网络的出现,是为了能够让人们更加方便、畅快地进行交流,网络是在不断发展的过程中,由于很多不良因素的侵入,从而增加了网络中的不良诱惑。因此教师在为学生举案例时,应该多举一些健康网络应用的案例,让学生通过案例主人公对网络的正确使用,分清网络的利弊。这样客观、全面的教学可以帮助学生对网络的人际交往有正确的认识,因此在今后的教学过程中,教师应多用正面例子,并正确用例。

(二)准确把握时机,高效呈现案例

在初中政治教学案例教学法的运用过程中,教师需要明确案例教学是一种教学辅助手段,要准确把握时机,在最为恰当的时机为学生呈现案例,这样才能保障案例教学的高效性。俗话说,“好的开头是成功的一半”,因此开课前这段时间是为学生呈现案例的十分合理的时机,教师可以通过案例导出教学内容,并促使学生在案例的带动下,对教学内容产生探究欲望。另外,教师可以在课堂教学的重难点知识讲解时,为学生引用案例,从而帮助学生化解学习困难,如在学习《隐私和隐私权》这一课时,为了能够帮助学生认识隐私权的含义,教师可以为学生引入案例,通过案例的介入,学生能够认识到哪些隐私权是需要保护的。

三、结语

初中政治教学的根本任务是引领学生树立正确的人生观、世界观和价值观,案例教学法在初中政治教学中的运用,可以推动政治教学目标的实现,体现政治学科理论性与实践性相结合的特点。

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