小学音乐教学中游戏的实施策略

山东省临沂市莒南县第八小学 盛丽华 金 丽

小学音乐游戏有趣味性、音乐性与创新性特征，借助音乐游戏可以更好提高音乐教学质量，满足学生的音乐学习需求。本文主要讨论音乐游戏教学策略。

一、小学音乐教学实施音乐游戏价值

（一）引导学生参与音乐教学

小学音乐游戏可以提高音乐教学的质量，提高学生参与音乐课堂活动的主动性。好的音乐游戏不仅可以增添音乐活动的氛围，而且可以释放学生的天性，让学生在愉快的节奏中进行有效的情感表达，对于培养学生的综合素养有重要的意义。通过音乐游戏可以更好地诠释音乐文化的价值，可以让学生明白音乐是传递情感、展示美好生活的重要载体，让学生对音乐艺术形式产生更浓厚的兴趣。丰富的音乐教学活动还可以让学生体验各种歌唱形式、器乐形式，可以开拓学生的眼界，挖掘学生的音乐潜质，调动学生主动参与到以兴趣为主的课堂教学活动中。

（二）加深学生音乐知识的理解

通过音乐教学活动可以把抽象的音乐知识生动传递给学生，这对于培养学生对音乐的理性认知有重要的价值。必要的音乐游戏活动给学生提供了实践掌握音乐知识的重要载体。丰富的音乐活动可让学生认识到节奏、重音、换气、节拍等知识内涵，可以促进学生在各种音乐技巧的辅助下更好地进行音乐表达。学生通过音乐游戏活动不仅可以增长音乐知识，而且还可以提高音乐能力，把抽象的音乐知识进一步生动活化起来，这对于加强学生对音乐知识的印象，促进学生学习音乐技能有重要的意义。

二、小学音乐教学中音乐游戏实施策略

（一）在课堂上开展游戏活动

小学音乐游戏主要在课堂上进行，这样有助于教师把控游戏活动节奏，促进学生更好开展学习活动。首先，教师可以根据教学内容设置打节奏、猜歌名、音乐情景表演，以及音乐知识竞赛游戏，在音乐游戏中通过竞争、激发学生成就感的方式，引导学生参与到音乐游戏活动当中。其次，课堂音乐游戏要充分尊重学生主体性，要结合学生的心理特征布置游戏活动，使学生更好掌握音乐知识，达到提高音乐教学质量的目标。例如，教师可以用七个玻璃瓶子装上不同质量的水让学生敲击促进学生实践体验音高，教师还可以在学生学习休止符时让学生开展律动游戏。

（二）提高音乐游戏参与性

提高音乐游戏的参与性，可以调动学生的音乐知识存储，同时给学生布置活动性的音乐场景，引导学生在充分调动想象力的基础上参与音乐游戏活动。例如，通过角色扮演的方式，让学生模仿自己喜欢动物发出的声音，或以通过自己扮演的动物参与音乐跟唱活动，这样有助于提高音乐活动教学有效性。教师还可以组织学生开展多样性的音乐活动，引导学生通过跳舞、歌唱相结合方式活动，促进学生音乐能力不断提高，使学生在各种实践互动的场景游戏中全面提高自己的音乐水平。

（三）丰富音乐游戏的载体

首先，教师为了提高学生音乐能力，通过游戏培养学生的创新力，还可以丰富音乐游戏活动形式，引导学生主动投入到课上课下自主开展的音乐游戏当中。例如，教师可以借助计算机创建游戏场景，把音乐剧故事场景融入课堂，引导学生感受舞台音乐剧、木偶音乐剧等不同的形式，然后借助道具让学生参与演出。其次，课堂上还可以组织开展改写作品，音乐创作，歌曲填词方式，把各种乐器、教材当成学生开展音乐游戏的重要载体，围绕课本知识组织开展节奏训练、试唱练耳等趣味性小型游戏活动。最后，教师还可以把传统的信天游、民歌与西方的爵士、交响乐等音乐游戏活动融入课堂，引导学生通过开展组织乐队、音乐绘画、编写音乐故事活动，让学生在趣味性活动中提高音乐水平。

三、结语

提高小学音乐教学有效性，应当丰富音乐活动形式，创新音乐活动载体，着力根据学生音乐学习需求，组织开展大量学生喜闻乐见的音乐游戏活动，全面提高小学音乐教学的质量。