高中政治教学中时事政治渗透研究

山东青岛西海岸新区第二高级中学 夏秀诺

在高中政治教学的过程中，政治教材的内容通常无法满足实际教学的要求，这就需要教师能够运用时事政治来对课程内容进行补充，在这一基础上使其拓展性得到提升。在高中政治教育教学的过程中，有效渗透时事政治教育，是教学改革的实际要求，也可以使学生能力能够得到全面发展。

一、时事政治在高中政治教学中的重要性

在当前现代化教育改革不断深入和成熟的过程中，将学生作为主体的教学模式，主要是培养学生创新能力，而这也逐渐成为当前教育过程中的中心思想。教师在进行教学的时候，需要全面对学生综合素质进行培养。时事政治的内容涉及社会生活的各个方面，其重点内容是体现社会的热点问题，在极大程度上展示了当前的社会发展与革新。时事政治教育能够有效扫除当前教师和学生之间的时空限制，凸显政治教学的多样性特点，高中政治教学为学生提供理论基础的同时，也具有思想引导的作用。政治教学和其他学科的不同之处，就是其能通过生活实例使学生正确把握和理解我党的相关政策内容，使学生树立正确的价值观、人生观及世界观。

二、时事政治在高中政治教学中的渗透对策

（一）引导学生合理利用理论知识解决实际问题

在当前教育体系下，学生掌握时事案例分析的能力，可以透过事件的表象对其本质加以探究，同时整合自身所具有的知识内容进行自己的解读。高中政治教师在教学的时候，容易将教学的重点放在学生解答问题方面，使学生对相关知识内容熟练掌握，在运用过程中容易出现模式化套用的问题。教师需要将学生政治学科的学习动力逐渐内化，将其作为自身思考方式，提升学生分析问题以及解决问题的能力。比如，在教学《生产和消费的关系》相关课程内容时，教师不仅需要使学生明白政治概念和知识点内容，也需要让学生从我国现阶段的主要经济问题对相关学习资料进行整合处理，将时事政治分析和解读等不断渗透在具体的实践教学课堂中。在课程内容讲解到，A工厂和B工厂为了提高产出做生产调整，但是由于需求量的变动出现了经济危机的案例时，需要教师引导学生利用生产与消费的供需关系进行分析和解题，提升学生的思考深度。

（二）有效转变教师的教学角色

在传统的教学模式中，教师在教学的过程中往往具有实践教学的主导地位，这就造成学生处于被动接受知识内容的学习处境。优化当前高中政治教学的实践课堂模式时，要构建学生有效思考的课堂，不能出现学生消化和理解的内容太少的现象。高效的课堂应该是和谐的师生关系，教师与学生之间平等沟通和交流，并共同探索其中更加有效的教学策略。比如，教师在时事政治教学的时候，可以让学生承担教师的主要教育工作，让学生提前对教材内容做好准备，使学生成为小老师，为同学们讲解课时内容的重点和学生需要掌握的课程内容。在这一基础上，能够使学生在整体探究时事案件时，提升学生自身的知识理解层次。通过这种方式，使得学生对政治课堂的学习积极性得到有效提升，教师也可以利用这种良好的教学模式减轻教学负担，留出较多时间反思和改善自身教学的不足。

三、结语

时事政治在引入高中政治教学过程中时，其本身既是必要的，同时也具有显著的作用。这在本质上使高中政治教学的目的得以凸显，也促使教材课本内容与时代发展相结合，能够改善内容滞后的局面。时事政治在高中政治教学中是重要的，有利于学生利用理论知识解决实际问题，增强解决问题的能力，体现学生主体地位，更加清晰地了解当前国内外政治形势的发展情况，使得当前高中政治教学质量得以提高，对学生的发展具有重要的促进作用。