提升中职班主任德育工作时效性的措施分析

马彬

摘 要：中职生正处在一个非常敏感的阶段，其自主意识非常容易受到外界环境所带来的影响，急需班主任的帮助、引导等。因此，在日常工作中，班主任一定要充分地发挥出自身的效用，巧妙地借助德育工作的开展来帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观等，使其在未来有更好的就业前景，获取到更好的进步、发展。基于此，本文将以此为话题，对德育工作时效性的提升策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：中职班主任;德育工作;时效性研究

中职班主任德育工作的重要性

从某种角度上看，教育教学的最终目的就是教书育人，但在传统模式下的教学中常常忽视“育人”这一目的，使得教育价值、内涵大大减弱[1]。与其他教师相比较，中职班主任有着一定的特殊性，除了要传授给学生知识、技能外，也担任着开展德育工作的责任，需要班主任在工作中始终发挥示范作用，在潜移默化中对学生产生正面的影响。

提升中职班主任德育工作时效性的策略分析

突显主体地位，提升工作时效

班主任在开展德育工作的过程中需要面对学生这一群体，所以要想提升德育工作的时效性，教师首先就要突显学生主体地位，只有這样，才能使教育理念、教育方式得到更新、创新，使得工作效果达到预期。例如，班主任应将自身地位适当放低，应扮演好知心哥哥、知心姐姐的角色，在与学生沟通、交流时也应保持平等，从而充分展现出学生的主体性，促使其综合素质的不断提升。另外，在德育工作中，班主任也应运用自身的社会经验、人生阅历来引导、帮助学生，以此来拉近师生距离，为德育工作的持续开展提供保障[2]。

重视文化建设，提升工作时效

所谓的班级文化建设就是指要布置好班级环境，只有这样，才能为德育的实施创造外部环境基础，保障各项工作的落实。在德育工作中，通过班级文化的建设，不仅能增强学生的集体精神、荣誉感，也能帮助其树立正确的价值观、人生观等，对于工作目标的达成有着非常深远的意义。例如，教师可以让学生准备一个小本子，在上面写下一些有利于自身发展的座右铭、名人名言，并将其贴在班级的桌子上、墙壁上等，有利于学生自我激励、自我督促，使得班级文化得以建设;与此同时，班主任也可以在教室里设立一个好人好事墙，在上面张贴学生做过的好人好事等，看看谁做得最好、最多，教师为其下发适当的奖励，强化激励效果;另外，教师也可以结合班级中的一些优异学生，将其榜样力量展现出来，大大增强号召力，以此作为学生们的精神导向，促使学生的道德感大大提升，将德育的内涵、价值等一一展现出来。

强化师生交流，提升工作时效

与其他教师相比较，中职班主任与学生接触的机会、时间要更加多。至此，在德育中，一方面，班主任应树立起正面的形象，用自己的高尚品格、行为举止来感染、激励学生，帮助其成长、发展;而另一方面，班主任也应强化师生间的交流、沟通等，借此提升工作时效，使最终的工作效果达到预期。例如，对于中职生来说，部分学生可能存在着网瘾，网络中的游戏、信息对其有着较大的吸引力、诱惑力，对其健康成长、全面发展产生了不利的影响。至此，在面对这一情况时，教师一定要在保护学生自尊心的前提下与其进行单独沟通，并让其懂得网络是有利有弊的，在此基础上结合其想法、观点来帮助其制定改进计划，使学生感受到班主任的真实、真诚，使得工作的时效性、有效性大大增强。

创新教育方法，提升工作时效

在德育工作中，教师也应结合中职生的特点、特征等对教育方法进行创新，与时代发展相接轨，真正达到提升工作时效的最终目的[3]。例如，可以引入自我管理方法，在班级内部建立起开放、民主的管理体系等，进一步深化学生在班级中的参与程度，使得各项工作得以顺利开展下去。另外，教师也应为学生预留出监督、决策、选举的权利，使学生规范自身言行、督促他人言行等，进一步强化其荣誉感、价值观等，使教书育人得以真正实现。

除此之外，在条件允许的情况下，班主任也可以鼓励学生参与到一些实践活动中，如捐款、打扫敬老院、文化宣传等，促使学生在实践活动中磨练意识、提升修养，使其获取到更好的进步、发展。

结语

综上所述，中职班主任在开展日常工作的过程中有目的、有意识地提高德育教育的时效性是十分必要的。在此模式下，不仅有助于规范学生的言行，使其养成良好的习惯，获取到正面、积极的发展，也能帮助其增强品德修养、形成个性品质等，达到一举多得的效果。由于本人的能力、经验有限，导致本文还存在着诸多的不足，希望在后续实践中得到完善，将参考、借鉴效用展现出来。

【参考文献】

[1]蒋惠秋，申海亚.提升中职班主任德育工作时效性的措施分析[J].好家长，2018（75）.

[2]章宏，姜汉荣，林德华，陶华山，周蒋浒.中职班主任队伍建设：现状、问题与对策——以江苏省为例[J].中国职业技术教育，2018（27）.

[3]徐宏迪.浅谈中职班主任把德育教育落实在教学工作中的作用[J].中华少年，2018（27）.