高校宣传片的多模态语篇分析

贠晨 王依蕾

摘要：科学技术的发展使生活中出現了越来越多的多模态语篇，本文以Halliday系统功能语法之语言的元功能和kress&van Leeuwen的视觉语法分析为理论框架，对西外校园宣传片这则多模态语篇进行分析，探讨此类语篇不同模态之间的相互配合过程，旨在提高读者对此类语篇的识读能力。

关键词：多模态 宣传片 互动意义 构图意义

中图分类号：H315  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2018）21-0097-02

多模态指的是在语篇中除文本以外，还有图像、文字等符号的出现，这些媒介相互作用，使之构成一个信息完整的语篇。校园宣传片是学生和家长了解高校的一扇窗户，它在短时间内向观看者展示了学校的整体风貌，提供了信息判断的依据。多模态语篇的出现，使我们不得不重视除文本外其他符号系统的作用。“这类话语分析可以推动我们对语言学的研究，同时也可以加深对符号学的认识。”[1]文本以西外《2020WRAB国际会议宣传片》（后文简称为宣传片）为语料，从再现、互动、构图意义三个方面来分析不同模态之间的协作对塑造语篇意义的作用。

一、理论基础

多模态的主要理论框架是k&L创建的视觉语法，它基于韩礼德语言的三大元功能。概念功能是语言对存在于主客观世界的过程和事物的反映，它构成了语言的主要内容。人际功能意识到语言的社会性，反映了人与人之间的关系。语篇功能强调语篇的思想是完整的，是系统功能语言学中语言是社会符号和语言是意义潜势的体现。1996年，k&L在《图像阅读》中，提出了再现、互动和构图意义的视觉语法，其中再现的意义分为叙事和概念两类，互动由接触、社会距离、态度和情态四个要素构成，而构图意义包括信息值、取景和显著性三种资源。k&L认为“正如语言的语法决定了词如何组成小句、句子和语篇，视觉语法将描写所描绘的人物、地点、事物如何组成具有不同复杂程度的视觉的‘陈述”。[2]

二、图像符号的系统分析

宣传片长6分15秒，场景切换约为80余处，配有英文字幕和有声解说，整个语料中图像和声音及文字模态互相协调，构建了完整的语篇意义。

（1）再现意义。“根据k&L创建的视觉语法，再现意义分为叙事的再现和概念的再现。”[3]叙事的再现又分为行动、反应、言语和心理过程。叙事的再现反映的是发展变化的过程，而概念再现则更为稳定和概括。矢量是连接参与者和观看者的一条无形的线条。在叙事再现的行动过程中，动作者就是发出矢量的参与者，它经常处于突出的位置。

宣传片以叙事的再现为主，其过程大多是与人有关的发展变化，而非静态的概括。在开头介绍西安的历史文化时，除了对景区标志物的拍摄和不同景区的切换，还加入了人的行动过程。如城墙上骑车的人、观光车中的游客、树荫下晨练的老人等，动态地展现了西安的历史文化和特色美食。在介绍丰富多彩的校园生活时，也反映了叙事再现的行动过程，如志愿活动和运动会学生的动态场面。其中的动作者是西外学子，而目标是让大家看到西外学子的实践能力和丰富的校园活动。除此之外，宣传片中学生看书和上课时看黑板等场景都属于叙事再现中的反应过程，矢量由参与者眼光方向构成，反应者是沉浸在知识海洋中的西外学子，现象是书本或黑板上的学习内容带给他们的踏实和满足。k&L所说：“观看者自己去想象他们在想什么或看什么，有时这可以使观看者获得与图中再现的人物之间的一种认同。”「4」

（2）互动意义。互动意义对应的是韩礼德功能语法中的人际功能，它是图像所表征的世界和观看者之间的关系，它提示观看者对所表征的世界应持有的态度。其由接触、社会距离、态度和情态四个要素构成。我们以接触为例来说明，它指图像中的人和观看者之间一种想象中的关系，“索取”类的图像，目的性明显。而“没有想象接触”的图像，只是向观看者提供信息。

宣传片中3分59秒开始出现的俄语、汉语、法语等不同语种的教师代表用不用的语言来介绍自己所教授的科目及结尾处校长的致辞，其人物都面带微笑，眼神看向屏幕，形成一种友好的索取关系，即向观看者展示学校语言类学科的优势，以此获得信任与欣赏。从距离上说，置于近景中的人提示密切的个人关系，而长镜头类的远景提示非个人的关系。宣传片中校长和教师的讲话部分，取景都是腰部以上，背景都是静止的荣誉证书或教材展示柜，属于社会距离的近距离，拉近了与观看者之间的距离。从视点上来看，宣传片中对西安著名景点和西外的校园建筑的取景，都采用俯视与平视结合的拍摄视角，显示了人的主观能动性，即在高大的建筑物前，人依旧有欣赏、使用它的权利和方法。而在拍摄教师或学生时采用的是平视的视角，显示了友好、平等的人际关系。从情态上看，宣传片使用了高饱和色彩，如红灯笼、青砖瓦、绿植物等都展示了西安古典与现代碰撞的美，学校部分的刻画从色彩上也反映了学生的年轻与活力。

（3）构图意义。构图意义有信息值、取景和显著性三种资源。信息值与元素在构图中的放置有关，一般来说，左上角属于已知信息，右上角属于新信息，上、下方分属理想和真实信息。且显著性是通过被放置在前景或背景，及其尺寸和色调值来反映的。我们选取宣传片的开篇和结尾来说明构图意义。

在开篇处，“西安外国语大学”这和其英文名“XISU”置于屏幕最中，字体颜色鲜艳，字号大，在图像语篇中属于显著信息。宣传片的宣传重点就是西外的语言专业特色，并邀请大家在2020年来到西安，来到西外参加WRAB国际会议。左上方的西外校徽，属于已知信息，下方是水墨版被秦岭和云雾围绕的西外图书馆，层层山峰的左边，墨竹摇曳，飞鸟徘徊。这印证了置于下方的信息是“理想的”的观点，美丽的西外是学子们的理想校园。别致的构图吸引着观看者的眼球，富有现代气息的图书馆在水墨画的烘托下，产生了一种古典美，与“international”产生碰撞效果，让观看者想要进一步了解西外。在结尾处，置于中间的是“XISU”的大字样和这部宣传片的制作方“ITC”，属于显著信息，其背景是夜晚车水马龙的西安市街景，这强调了西安的现代化进程，说明西外在西安的快速发现下蒸蒸日上，与开篇处的古典美相呼应，暗示了西安和西外都是既可追溯古、又可探索今的中西结合的保持发展的地方，以此来吸引观看者的到来。

三、结语

本文对西外宣传片进行了多模态语篇分析。阐释了视觉模态在语篇构建中的意义，并对宣传片中文本和图像的互相配合过程进行分析，探讨它们如何共同实现语篇整体意义，以期让观看者对这则宣传片有更全面的理解。

参考文献：

[1]胡壮麟.社会符号学研究中的多模态化[J].语言教学与研究，2007（1）.

[2]Kress&van Leeuwen，T.Reading Images：the grammar of visual design[M].London：Routledge，1996.

[3]李战子.多模式话语的社会符号学分析[J].外语研究，2003（5）.

[4]潘艳艳，张辉.多模态语篇的认知机制研究——以《中国国家形象片·角度篇》为例[J].外语研究，2013（1）：10-19.

责任编辑：景辰