书法教学应走进语文课堂

尤丽萍

摘 要：我国的书法艺术是东方的瑰宝。它不是诗却有诗的韵味;它不是画却有画的美感：它不是舞却有舞的节奏;它不是歌却有歌的旋律。千百年来，它滋养了一代又一代的文人学士，并吸引人们不断探索开拓，逐渐形成了一门博大精深、气象万千的艺术。作为中国人，尤其是青少年，继承和弘扬优秀的文化遗产，掌握和书写好汉字，当成为义不容辞的责任。书法教学对学生良好的学习品质的形成以及对学生性格的养成有着巨大影响。笔者对在中小学推行汉字书法教学的必要性和书法教学对学生优秀品质养成的作用等方面进行了分析和讨论。

关键词：书法教学;品质养成;联系密切

中图分类号：G633.98文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）23-029-1

人们常说：“字如其人”、“笔正则心正”、“学书先学做人”，可是在电脑时代，键盘的输入逐渐代替笔的书写，书法的重要地位每况愈下，大有电子阅读代替纸质阅读的趋势。在这种情况下，开展书法教育，强调书法在中华民族文化中的地位，无疑是对中华民族传统文化的继承和发扬，其意义是深远的。

书法是中华民族特有的且具有悠久历史传统的一门艺术，其中积淀着博大精深的民族文化。一个人如果养成了练习书法的习惯，将使他终身受益。这种益处不仅表现在一笔好字能让人产生强烈的精神愉悦，更重要的是在于能促进一个人良好的学习品质的形成并对一个人的性格的养成有着巨大影响。而从目前书法教育的现状看，整个社会对书法教育的重要性还没有充分重视，还没有形成全民学习书法，普及书法的浓郁气氛，长期以来，我们的中学语文教学也一直忽视书法训练。中国人写好汉字原本是天经地义的事，然而时至今日，相当多的中国人字写得马虎、潦草，缺胳膊少腿，错别字连篇，看一些中学生的作业有如看天书，这不能不说是现代教育的严重缺失。此種情况下重视书法，宏扬国粹，已是中小学语文教师们应尽的重要职责之一，我们必须认清书法教学对推行学生素质教育的积极作用。

首先学习书法可增强学生对中华民族几千年传统文化的亲切感，培养学生的民族自信心和自豪感，同时激发学生热爱祖国的思想感情，从而激发他们的求知的欲望。书法教学中，可以从文字的产生、演变，书写的工具材料，用笔、结构和章法等方面进行阐释，并教给学生进行书法临摹和书法创作的知识;还可以对学生进行书法史的教育。以中国书法的风格演变为线索，对历代书法经典产生的背景、师承渊源以及作品的风格特点做深入的分析赏评，充分展现中国书法的博大精深、源远流长，从而激发学生学习书法的热情。从古代的历史文献以及近年出土的大量文物中，保存完好的碑贴、铭文、历代名家手迹、墨宝，不计其数。这些都是学习书法取之不尽用之不竭的源泉。奇诗美文、飘洒俊逸或典雅庄重的书法作品，足以使人在五彩缤纷的文学艺术的宝库中流连往返。

其次坚持不懈的书法练习，有利于培养学生的毅力、恒心、意志、韧性。正所谓求学不轻松，轻松学无成。草圣林散之先生曾说过：“蚕之吐丝，蜂之酿蜜，岂一朝一夕而变为丝与蜜者？颐养之深，酝酿之久，而始成功。”学书法，一定要有顽强的意志。学生活泼好动，不容易沉下心来练习书法。开始时满怀信心投入十分的热情，过段时间看看进步不大，于是沮丧悲观、疏于练习，或者频繁更换字帖，这是学生的通病，教师们可以通过向学生讲述历史上书法家成长的动人故事，例如王羲之的洗砚池故事，王献之的三缸水故事，智永和尚的枯叶练书法故事等等，以此启发鞭策学生，使他们懂得无论做任何事都要象练书法一样持之以恒，坚持不懈。

书法，是中华民族特有的书写艺术，它具有实用性和艺术性双重价值。通过书法教学对学生进行审美教育，不仅增长学生的美学知识，还能提高学生的审美能力。中国汉字是逅形文字，每个不同的字都有独特的“形”，要把字写得美观，除了了解汉字的一些基本构字规律外，观察能力至关重要、如笔画的安排、结构的疏密、形体的斜正等、书写前必须静观细察、妥善安置，这个处置过程就是审美能力的进步过程、字写得端正、整洁美观，就会产生赏心悦目的效果。在进行各种书法的练习中，学生会有不同程度的收获和体验。如练习楷书使人持重、端庄;练习草书使人热情奔放;练习隶书使人敦厚沉稳……凡有所练，都可以塑造一个人的良好品质。

练习书法还有利于提高学生的文化素养，书法艺术博大精深，包蕴万象，学习书法可以获得许多文学、文字学、历史、哲学、音乐、美术等方面的学识修养，书法能拓宽学生的知识面，促进学生学习成绩的提高，特别是语文成绩。通过丰富多彩的书法教学活动，可达到以书寓德，以书启智，提高学生的民族文化素养的学习目标。老一辈教育家叶圣陶先生曾经说过：“我们并不要求每个学生都成为书法家，但必须要求每个学生把汉字写好，要清晰、美观。”《语文教学大纲》也明确规定：“不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。”学习书法，是一个感受美、领悟美和创造美的综合过程。实践证明：经常练习写字，可提高学生对语言文字的发散性思维能力，从而提高学生的想象能力。用娴熟的书法抄一句名言、一副对联、一首唐诗、一篇古文，这不正是学习语文的好方法吗？远的古代的不说，许多近代的学术大师、思想家，例如康有为、梁启超、章太炎、鲁迅等人无一不是文笔超群，书艺精湛，令人钦佩不已。

总之，书法教学走进课堂，不仅能培养学生持久的兴趣，坚定的信心和坚韧不拔的精神，而且能让学生在学习中不断进取，不断完善自己的心理素质，形成书法技艺。愿全国的中小学语文教师们都能重视书法教学，以身作则，齐心协力，大力弘扬这一中华传统文化中的瑰宝，让更多的学生能够进入这座魅力四射的艺术殿堂。