中职数学教学中“学案导学”模式的应用

孙珍

【摘要】 为了适应新课改对中职数学教学的要求，“学案导学”模式逐渐被运用于课堂中.在中职数学教学中，学案导学的教学模式是以学生为主体、以教师为辅，并且在数学教学中以帮助中职学生构建完整的知识框架为目的，不断提高学生的学习效率.本文针对目前我国中职数学课堂的现状进行分析，从坚持学生主体地位，明确教学目标，分组讨论，创设灵活的导学方案四个方面进行论述，希望能够为教职工提供有效的教学意见.

【关键词】 中职数学;学案导学;现状

随着我国教育事业的不断进步，近年来，中职数学教育取得了较快的发展，不得不承认传统的数学教学模式已经不再适合当代数学课堂的需要.为了适应新课改的要求，部分教学工作者已经开始新的教学模式探索.

一、目前中职数学课堂的现状

虽然中职数学教学取得了一定的进步，但大多数中职数学教学中仍然存在一些问题.第一，传统教学模式仍占主体地位.目前，我国大多数中职数学教学课堂仍延续传统的教学模式，教师在课堂上占有主体地位，而学生只是扮演被动接受知识的角色.传统的较细的模式虽然在一定程度上可以提高学生的学习效率，但是不利于活跃课堂氛围，学生的学习积极性难以提高.第二，教学方法过于单一.每名学生都是独立的个体，学生受到自身条件的影响，对于中职数学的学习方法也不尽相同，由于受到班级人数的限制，大多数教书教授数学的过程中可能无法照顾到所有的学生，教学方法也仅限于课堂上的知识传授.由于教学方法过于单一，一部分学生无法找到适合自己的学习方式，导致学生的厌学情绪逐渐严重.第三，学生的数学基础过于薄弱.从学生的生源来看，大部分进入中职学校读书的学生都是经过普高筛选以后进入的中职，因此，大多数的学生数学基础普遍薄弱，而数学本身具有抽象性，而且体系严密、逻辑性强，如果学生原有知识基础牢固，学习则会很顺利，反之则困难重重.

二、“学案导学”模式在中职数学教学中的应用实践

（一）坚持学生的主体地位

“学案导学”模式的提出，目的是在于确立学生在课堂上的主体地位，通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益.因此，教师应该明确自身在课堂上的引导作用，教师通过引导，激发学生思维的灵活性和多样性，且教师的引导不应该是简单的引导，饮食通过精心的设计、充分的准备、提出的问题具有梯度性.以学习并集举例，教师可以创设以下引导性问题：假设五年级三班的业余象棋小组有八人，分别是A，B，C，D，五子棋小组有三人，分别是E，A，C，两个小组在一起，共有多少人？一共是五人，三加四并不等于七，这是什么加法？此时教师应该告诉学生，这是集合的加法.叫作“并”.用类似这样的问题诱发出学生对于集合运算的学习欲望，在通过学案中由易到难的问题，培养学生自学，从而真正掌握知识点.

（二）明确教学目标

作为教师，首先应该明确一堂课的教学目标，让学生上课的时候知道一个大概的方向，例如，在学习“函数”这一节课的内容的时候，中职教师可以确立一个让学生在这堂课大概了解函数这样一个目标，通过课程的学习，让学生掌握函数的概念，会求简单的函数定义域等.在确立教学目标之后，教师还应该考虑到将情境创设运用到课堂教学之中，把重点和难点引入到情境创设中，引导学生现问题、了解问题、解决问题，发觉数学定理和公式背后所蕴藏的含义，并构建出学生自己专属的数学架构，引导学生举一反三的能力，以便将知识点结合到一起.

（三）分组进行讨论

当代社会，无论是工作还是学习，都离不开团队协作.为了培养学生更好地适应社会，教师应该着重培养学生的团队协作精神，在中职数学课堂上的具体表现形式是班级分小组教学.教师可以在上课之前将全班同学分成若干个小组，并且每个小组选出小组长，在上课过程中，由每个小组的小组长带领着组员进行信息搜集，教师根据学生搜集的资料进行归纳、整理、提问，班级学生以小组为单位进行讨论，最后得出最佳答案.将班级的学生分成小组进行学习，不仅能够提高学生的学习效率，而且能够增强学生与学生之前团队协作的精神，有效发挥学生的主观能动性，活跃课堂气氛，从而达到“学案导学”的目的.

（四）注重设立灵活的引导方案

“学案导学”中，学案固然重要，但教师进行“导学”也十分关键.有效灵活的导学方式不仅可以帮助学生理解问题、解决问题，还能够激发学生的想象力和自主解决问题的能力;反之，无效拙劣的“导学”不仅无法帮助学生解决课堂难题，而且容易局限学生的思维，使学生失去学习数学的兴趣.因此，中职数学教师应该注重“导学”的有效性，创设层层叠进的思维梯度，让学生从简明、易懂的知识点开始 学习，既能培养学习兴趣，又能加深学生对于知识点的理解.

三、结 语

“学案导学”教学模式的引入使中职院校能够有效地帮助学生构建完整的教学体系，使数学知识与实际生活结合在一起，着重强调学生的主体地位，保证活跃的课堂氛围，增强学生主动学习的积极性.教学模式由传统的教师教授为主向到如今的教师引导为辅的转变.“学案导学”的教学模式符合课改的新要求，对于全面提高学生的综合能力十分有帮助.

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