论高中数学如何培养学生的自学能力

闫冬梅

【摘要】 素质教育的目的是开发学生的智力，培养学生的综合能力.要求学生从学会知识到会学知识的过渡.在高中数学教学课堂中，应该给予学生课堂的主动权，使学生在自学中发现、探索问题，从而提高学生的思维能力.但由于受传统教育模式的影响，加之学生自学习惯和自学方法较差，高中数学课堂中还存在很多问题.因此，教师应对不同的学生采取不同的教学模式，使学生学会自学，从而体会到学习的乐趣.

【关键词】 高中数学;培养;自学能力

由于新课标的改革，着重培养学生的自学能力，强调学生应在以往的学习知识的基础上，能够主动的、积极地学习，从而能够独立地思考、分析问题，从而达到独立解决问题.学生只有真正的掌握了这些知识、真正地理解知识，才能培养学生的思维意识，使学生科学的、全面地解决问题.因此，在高中数学中培养学生的自学能力尤为重要.

一、创设情境，培养学生的学习兴趣

（一）创设实际生活化的数学学习情境

教师通过创设实际生活化的教学环境，使学生在熟悉的环境中学习数学知识.同时，使学生学到的数学知识能够在生活的各个方面得到运用.例如，教师可以使学生通过解决商品折扣、银行利率等实际生活问题，激发学生的学习兴趣，使学生对数学学科不再陌生，从而提升学生的学习效率.

（二）创设人文性的数学学习情境

由于传统教学模式的影响，教师重点培养学生演练、计算等方面的能力，从而忽视了数学学科在人文教育方面对学生的影响.随着新课改的深入，数学教材逐渐重视培养学生的人文性.例如，在一些数学材料中经常会提到，中外著名的数学家以及介绍他们的生平，同时数学教材还介绍一些思想家与政治家，他们用数学知识表达自己的性格思想及追求.从而使学生感受到了学习数学的奥秘，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力.

（三）创设趣味性的数学学习环境

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，在数学教学中教师应为学生创设具有趣味性的课堂教学情境，使学生在有趣、新奇的数学学习情境中，愉快的、主动地进入学习活动，从而提升学生的学习效率，培养学生的自主学习能力 [1] .

二、教师教授学生自学方法

俗话说，授之以鱼不如授之以渔.因此，教师在数学教学活动中，应培养学生的自主学习能力，在教授学生数学知识的同时，教授学生学习方法，使学生通过自己的探索和思考，获得更多的数学知识，并对这些知识留下深刻的印象.因此，在数学教学中教师应主动教授学生自学的学习方法.

第一，教师应引导学生学会预习.教师可以为学生提供预习的提纲，使学生知道学习重点与学习难点，从而使学生在数学课堂上着重听讲自己疑惑的地方.教师通过让学生进行课前预习，使学生学会整理、归纳、总结数学知识这一技能 [2] .

第二，教师应引导学生学会提问.一部分学生，在数学课堂上遇到疑惑的问题不敢提问.因此，教师应鼓励学生进行多提问、多思考.经常用言语表扬学生的发言，使学生更深刻的掌握难理解和难把握的数学内容.教师通过引导学生学会提问，培养学生的思维能力与解决问题的能力，从而培养学生的自学能力.

第三，教师应培养学生动手实践的能力.俗话说，实践是检验真理的唯一标准.在高中数学教学中，教师应引导学生进行实践活动，进一步检验教材中的结论是否正确，使学生通过实践活动，对教材上的数学知识有更深刻的探究和思考，从而启发学生的思维能力，培养学生的自主学习能力.

三、鼓励学生自己动脑动手解决问题

由于高中阶段的数学内容，包括理论性较强的性质、定义等，并且这些理论较为抽象，使学生在理解这方面知识时存在一定的问题，从给数学教学带来一定的阻碍，使学生在应用数学性质、定义等知识理论解决实际生活中的问题和解答练习问题时存在一定的困难.因此，在数学教学中，教师应注重培养学生从感性认识到理性认识這一过渡，使学生在自己动脑动手的实践过程中获取知识，从而激发学生的探究欲望和学习兴趣.

四、培养学生养成良好的学习习惯

第一，培养学生手脑结合的能力.在高中数学教学活动中，教师应引导学生进行一边思考、一边阅读，从而培养学生的手脑结合能力.引导学生对数学定理概念、归纳、总结等.引导学生对重要信息进行勾画，使在学生解决问题时有一定的思路.引导学生在草纸上进行对已知和未知问题的罗列，使学生能够清晰地形成一定的数学思路.

第二，由于高中数学教材一部分的知识是孤立的、零散的.因此，教师应培养学生善于归纳、善于联系的良好学习习惯，使学生在头脑中形成清晰的知识体系，从而对所学的数学知识进行概括，使学生能够准确地抓住学习的关键点与重点.对于难理解、易混淆的数学概念有一定的理解，培养学生的自主学习能力.

五、总 结

教师只有提升学生的自学能力，才能够使学生深入的掌握和理解数学知识.培养学生的自学能力，是现阶段高中数学教学的重要目标之一，因此，教师应加强学生主动进行探索、寻找、解决问题的能力，从而培养学生的自学能力，使学生能够充分发挥能动性与主动性.使学生从“被学”向“愿学”“乐学”的转变，使学生的素质与能力得到提高.

【参考文献】

[1]王雷.浅谈如何培养初中学生的数学自学能力[J].新课程学习（基础教育），2010（7）：13.

[2]张云.浅谈怎样提高中学生的数学自学能力[J].中学教学参考，2012（16）：79.