基于素质理念下小学数学教学构建高效课堂对策初探

吴善滔

【摘要】 随着新时代的发展，各学科教师都在寻求教学方式上的突破，以求能够达到高效的课堂效率，素质教育理念由此产生，并受到了教育界的广泛关注.各类教师都对这种教育理念提出不同的见解，也纷纷表示这是一种符合时代进步的教育理念，有些教师在基于素质教育理念下，寻求对于此理念的应用.本文基于素质理念，初步探索如何在小学阶段建设高效的数学课堂.

【关键词】 素质理念;小学数学;高效课堂

随着时代的进步，教育理念、方式也应该有所进步.许多先进的教育理念和模式由此产生，这其中就包括了素质教育理念.许多教师对于素质理念方面都有所研究，那么怎样把素质理念融入小学数学的实际教学当中，使得课堂教学更加高效和有趣，能够吸引更多的学生学习，变得尤为重要.

一、素质教育理念

素质教育，从根本上来看是一种有别于传统私塾教育和应试教育的新时代教育模式，它主要以提高受教育者的全方位综合素质为目的.素质教育虽然与传统模式有所区别，并且在一定程度上是相互对立的，可是两者之间并非是绝对意义上的相反概念，所以两者在某些地方是存在互通性的.1994年我国首次提出了“素质教育”这个全新的教育理念，该理念是我国教育改革的基础重点，用以寻求在应试教育制度下的素质教育化.

素质教育即在科学的方式下对学生进行教育，充分激发学生的天赋潜能，提高学生各方面的素质水平，并且使得学生能够得到全方位的、和谐、充分的发展.素质教育有三方面：

1.充分发挥学生的天赋，以此为基础对学生进行生理素质教育，并激发学生在这一方面的潜能.

2.给予学生良好、健康的心理教育，培养学生的心理素质能力.

3.将人类发展史上所发现、发明的知识成果或文化成果通过环境的不同传达给学生，以此培养学生的文化素质教育.

二、明确素质教育理念和目标

我国已开展近二十年的素质教育，虽然在声势规模上都很浩大，可在某些地区的实际效果，却不尽如人意.某些地区的中小学仍然推行应试教育模式，全然不顾这是给学生进行素质教育最恰当的时间，只是一味地追求升学指标;某些地区的高中为了达成高考目标，给学校增添名气，招收更多生源;而一些中职和成人教育单位，为了满足社会需求，对于学生的素质教育全然不顾，只是以满足相关考核部门的就业率作为教育目标.

这些徒有其表的素质教育改革是需要改正的，只要明确素质教育的理念和标准，才能实现真正意义上的素质教育改革.第一是素质教育的理念：素质教育本质上是指对人的基础思想品质的教育，而这种基础思想品质一般被分为个体的价值取向和个体的功用大小两种层次，其中个体的价值取向是取决于一个人的初始品质，这即是所谓的素质，而个体的功用大小是与知识、技能有关.对于社会层次来说，一个成人所需要具备的基本品质就是素质.例如，说某位高学历的成人没有素质，并非说他没有一定的知识和技能;例如，说一位大富豪没素质，并非是说他没有经商致富的才能，而是他有钱之后，可能为富不仁，甚至压榨他人.这些都是对素质教育的相关理念认识，而素质教育最开始的出发点就是在否决和改革应试教育的基础之上.第二是素质教育的目标：素质教育的终极目标就是要通过一定的教育手段，将学生的基础人格塑造成健全成功的人格.由于正常的教育活动是一种师生、学生和教材，以及外界各种影响因素间所相互作用进行的复杂活动，整个教育过程当中都充满了极大的偶然性和未知性，所以在整个教育活动开始之前不可能已经明确学习目标，而应该是伴随着教育活动不断进行而不断地发展、修正和适应形成最恰当的目标.另外，素质教育的本质目标是想要每名学生发展自己的独立个性，并且充分激发和开发出自身最大的潜能.所以需要考虑学生的共通性、主体性和差异性，对学生进行智能化和个性化的素质教育.

三、在小学数学课堂中的素质教育理念应用对策

教师素质教育的目的是培养出德、智、体、美、劳全面发展的新时代青少年，这对我国目前的教育状况来说，是一项需要长期坚持的新时代教育改革.素质教育在我国主要出现于各大中小学当中，而学校的教育是以班级授课为主，所以作为一个班级的“灵魂”所在，教师要充分发挥自己的能力，尽可能地开展素质教育的相关教学和活动，最大限度地从自身出发，指引学生们朝着正确的道路所前行.

（一）小学生正处于一个极易被塑造的阶段，对于学习充满了极大的不确定性，特别是数学课对于小学生而言是比较枯燥的，所以小学数学教师要想方设法全面调动学生的学习积极性，只有良好的学习积极性才能有效地提高课堂质量.教师可以从以下几点来调动学生的学习积极性：

1.改善数学课堂的教学模式和手段

由于数学课堂的特性，传统数学课堂的教学气氛，一般是比较沉闷和压抑的.所以小学数学教师要改变传统的教学模式和手段，勇于创新教学模式和手段，利用小学生特有的活泼和好奇，开展一些有趣的教学活动， 使整个数学课堂的学习气氛变得更加轻松、活跃，这能够极大地提升小学生对于学习数学的积极性，让小学生能够从乐趣中学习到知识.

2.完善对学生的评价机制

每一名学生都拥有独属于自身的特性，所以要借助因材施教的理念，让学生能够在一定情况下，进行相应的自主学习，同时小学数学教师要在适当的范围内指引学生，朝着正确的方向，进行相应的学习.

（二）小学数学教师要把教学目标落实到教学细节当中

在高效课堂的规划当中，教学目标应该是带有一定的目的性落实到每一堂课和每一个教学环节，并充满素质教育的理念.目前我国小学数学课堂的实际情况与理想的高效课堂情况差距甚远，无论是教学目标，还是具体的教学实践都是如此.所以小学数学教师在课下要注重对相关教学知识的理解和归纳，在课堂上要运用合适的方式把自身所总结到的知识传授给学生，同时通過一定的教学手段，培养学生的数学思维逻辑能力和学习能力.而小学数学教师在把教学目标落实到教学细节时需要特别注意以下几点：

1.抓住数学学科的学科特性和学习窍门，完全理解所要讲述的数学知识;

2.培养学生对数学学科的正确认识，以及了解和其他学科的关联性.

3.培养学生的数学思维逻辑、数学空间感知和数学应用能力;

4.培养学生对数学的学习习惯，并长期保持.

综上所述，小学数学教师要想把握住素质教育的理念和有效方法构建合适的高效课堂，在推进学生数学方面的高效学习的同时，将创新精神和实践精神贯穿与小学数学教育上.而素质教育的本质就是对学生人格的教育，让学生拥有自由、平等和高尚的精神品质.虽然，目前我国的素质教育仍然存在许多问题，但是这些问题正在逐渐被改善，越来越多的教育者用自己的辛勤和汗水，栽培祖国的花朵.

【参考文献】

[1]梁土金.构建小学数学高效课堂的实践方法研究[J].数学学习与研究，2017（19）：68-69.