小学语文教学语言特点新探

王萍

摘 要：小学语文教育是我国教育体系的开端，在我国基础教育中占据重要地位，而教师的教学语言对小学生语言能力的发展和语文综合素养的提升都起着重要作用，也能反映出教师的教学风格和水平。但是，小学语文的课堂缺乏语言活力，影响整体教学质量，所以必须探究小学语文教学的语言特点，不断提升小学语文教师在课堂上运用语言的能力，激发学生的学习热情。本文围绕“教学中培养学生的语言”，笔者查阅了相关书籍，并从知网、万方中搜集相关资源，进行了一定的筛选和梳理。

关键词：小学语文；教学语言；特点

一、语言的主要特点

语言的主要特点是语言思维和语言想象。一般认为，语言思维是利用与众不同或新奇的方式去处理问题的过程，其具体特征表现为：新颖独特性、是多种思维的结晶。对于语言思维的理解，陈龙安说道：“语言思维是一种能够提供既新颖又有价值的成果思维。”朱作仁在《教育辞典》中指出：“语言思维不仅能揭示客观事物的本质特征以及内在联系，而且还能够在此基础上产生新颖的思维成果，给人们带来首创的，具有社会价值的产物。”

再造性、语言想象是根据想象出来的内容的独特性进行分类的。语言想象不是简单地根据言语、文本描述在头脑中形成对应的形象，而是根据特定目的，在头脑中通过改造，创新出新的形象的过程。何德有认为：“语言想象对于创新能力的产生和发展，有着极大的促进作用，想象是创造的根源。”一般情况下，是从语言思维、想象两方面来评判一个人语言水平的高低。

二、小学语文教学中学生语言培养的功能

目前的小学语文课堂中，教师仅仅向学生传授书面知识已远远不能满足他们的知识拓展需求了。因此，要开始注重对学生语言的培养，采取针对性的教学措施，帮助学生打开思维和想象的空间，形成学生自身独特的个性和思维方式。这不仅有利于学生更好地掌握学科知识，而且能为社会造就出一批富有语言的人才。罗敏认为：培养学生的语言，不但可以帮助他们最大化地展现自身才能，而且能够促使他们形成创新精神。这主要是从学生这一方面阐述培养语言的功能。

杨信认为：“素质教育”提出的客观要求之一便是重视培养学生的语言。同时，盛雪茹提出培养学生语言的作用：不仅能顺应课程标准的发展趋向，顺利完成教育任务；而且能使学生具有较为先进的思维方式，提高整体综合能力水平。由此可知，培养学生的语言不仅对学生自身的发展有着重要的促进作用，而且对素质教育的实现和教学工作的高效率完成也发挥着不容小觑的作用。

三、小学语文教学中学生语言培养的影响因素

吴志伟将培养学生的语言归于老师和学生这两个因素。其中，教学的观念、方法和手段属于教师方面的因素。同样，盛雪茹着重阐述了教师这一因素，具体包括教学情境的创设、教学氛围的形成、现代信息技术的运用等。陈云标也突出强调了教师这一因素，即教师不仅需要对学生进行学法的指导，而且也要进行想象力的培养、思维的训练。

四、小学语文教学中学生语言培养的策略

在语文这门基础学科中渗透对学生语言的培养颇为必要。笔者主要是通过研究来发现问题，再为教师提供一些可供参考的解决策略，从而达到在语文教学中培养学生语言的目的。吴妮娜明确提出：教师应该鼓励学生个性发展，改变应试教育中一味传授书本知识的教育思想。韩善菊主张：教师要在教学中充分发挥自身的主导作用，给学生更多的主动权。刘树仁对此提出了详细的策略，分为四个方面：价值观由“应试教育”向“素质教育”转变；观念由“师道尊严”向“师生民主平等”转变；重点由培养学生的认知能力向协调学生的情感与理性转变；由偏重对学生竞争的培养向偏重对学生合作精神的培养转变。概括地说，这些文章主要是从教师的教学观念、角色、关注点转变进行论述的。

闻名中外的教育家第斯多惠在谈到人的发展问题时便指出：“发展与培养不能给予人和传播给人。谁要享有发展与培养，须用自己内部的活动和努力来获得。”这就要求学生要自觉寻求发展。张玉梅曾经提出“创设情境教学法”，具体内容如下：注重与生活实际、图画思维和音乐的结合。吴先发认为针对性的培养策略是：用大胆的想象力引发学习者无穷的语言；鼓励学生多角度思考；在实践的过程中不断进行培养。吴志伟指出教师应让学生学会学习，运用探究方式，鼓励发问、质疑。同时，还有一些学者论述时详细到语文某一教学板块上。如：张发光从观察能力训练、想象能力概述等方面探讨了在作文的教学中如何高效地培养学生的语言。这些学者提出了可供参考的教学方法，张发光还具体到了语文中作文教学这一板块，对教师而言，具有可操作性。美国的瑞普认为“发散思维能够使人们对事物的认识发生变化，转而以自我特别的方式来重新认识。”吉尔福德于很久之前也指出过流畅性、灵活性以及独特性是发散思维的特点。从中可见，培养语言亦受发散思维的制约。

参考文献：

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[2]王芳.小學语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报.2011（02）

[3]罗瑞燕.小学语文教学语言特点分析[J].新课程（小学）.2013（04）

[4]何芳芳.浅析新时期小学语文的教学语言特点[J].快乐阅读.2013（04）endprint