网络背景下高职院校学生自我教育与管理模式探索

陈富贵

摘 要：为了提高高职院校教育教学质量，顺应网络化发展背景，推进学生的自我教育与管理的模式构建，基于此目的，采用文献法以及个案研究法，阅读了有关高职院校学生自我教育与管理的文献，并对相关个案进行了相应的研究，分析了当前高职院校学生人际交往虚拟化、价值追求多元化、知识学习立体化的行为特点，提出了发挥学生干部的模范作用、坚持互助合作发扬团队精神等高职院校学生自我教育与管理模式构建的措施。

关键词：网络背景；高职院校；自我教育

引言：

高职院校承担着培养专业技能型人才的重要责任。如何推进高职院校学生教育管理水平的提升，进而实现学生素质的提升，促使高职院校学生更好的服务于现代化社会主义事业的建设与发展，成为了当前教育教学部门关注的热点与焦点。网络背景下加强高职院校学生自我管理与教育模式的探索有重要的作用与意义。

一、网络时代高职院校学生的行为特点

（一）人际交往虚拟化

随着计算机网络的普及，手机、电脑成为了学生日常生活中的必备生活学习用品。学生对网络的依赖程度较高，网络虚拟交友成为了学生交友的主要方式与途径。虚拟的人际交往方式给学生的人身财产安全以及心理健康发展带来了严重的不良影响。网络校园贷在高职院校中泛滥，网络传销，一系列通过网络对高职院校学生的进行诈骗的事件也层出不穷。虚拟的网络环境致使高职院校学生的人际交往明显的虚拟化。

（二）价值追求多元化

随着网络的普及，终西方文化交流的日益频繁与便捷，西方的价值观念在国内有了广泛的传播，对国民尤其是青年学生形成了显著的影响，高职院校学生的价值追求呈现出明显的多元化的特点。拜金主义盛行、奢靡之风严重，受到市场经济这种大的环境背景的影响，高职院校的学生普遍的存在较为严重的功利化的心态。过多的强调自身的利益，集体主义与集体意识有严重的缺失。

（三）知识学习立体化

随着计算机网络的普及，高职院学生知识学习的途径与渠道有了显著的拓展，方法有了显著的变化。相关网络学习资料的普及，相关文献资源数据库的构建，很大程度上促进了高职院校学生学习效率的提升。传统的教师面授、学生记录的学习方式发生了显著的转变，慕课的推广，一系列网络视频的上传，使得学生知识学习有了立体化的显著改变。学生的学习思维有了显著的变化，学生的创新思维能力有了显著的提升。

二、高职院校学生自我教育管理的意义分析

高职院校学生自我管理的开展有利于学生综合潜能的挖掘以及综合素质的提升。在高职院校学生自我管理与教育的过程中，学生的主体地位得到了显著的尊重，以学生为主体的现代化教育理念得到了有效的实施。通过高职院校学生的自我管理与教育的开展，学生的积极主动性将得到有效的激发，主动精神得到有效的培养。会创新学生生活学习的思路，提高学生应对现实生活中突发事件的能力。

高职院校学生开展自我教育与管理将推动学生的身心健康发展。通过高职院校学生自我教育管理模式的构建与推广，学生可以进行自身生活节奏的设计，帮助学生从自身成功努力过程中感受到自身信心的提升，进而助益自身的身心健康。与此同时，高职院校学生自我管理教育的开展有利于学生，就业能力的提升，同时培养学生的创新、思考、协作能力，更好的适应社会发展的要求，由此更好的应对残酷的市场竞争。

三、网络背景下高职院校学生自我教育与管理模式探索

（一）坚持求真务实的工作作风与方法

学生自我教育与管理的开展离不开相应的制度构建以及措施实施。高职院校学生自我教育管理的实施需要有相应的制度作为依托。在学生群体之间大力的推广传统的文明礼仪，在尊重学生主体地位的前提下开展学生的自我教育与管理。加强相应考评机制的构建，对于高职院校学生自我教育管理取得的成效进行及时的鼓励，对于表现不佳的学生进行相应的批评。坚持公平公正的奖惩措施。

（二）发挥学生干部的模范作用

学生干部在高职院校学生自我管理与教育的过程中要发挥相应的模范作用。在学生群体之间通过相应的选拔，选取出来的学生干部在知识能力思考自律镫方面普遍做得较为突出。为此在高职院校学生自我教育管理过程中，高职院校学生干部要充分发挥自身的模范作用。教师通过对学生干部自我教育与管理的思想与方法的辅导，首先在学生干部之间形成良好的自我教育自我管理风气，然后推而广之，推动全体学生范围之间的自我教育管理的开展。

（三）坚持互助合作发扬团队精神

高职院校学生自我教育自我管理的开展离不开学生之间的团结合作。同学之间的相互监督互助合作有利于学生自我教育自我管理的顺利开展以及成效的提升。同学之间可以进行相应自我管理自我教育计划制定的探讨，通过互助合作发扬团队精神，弥补学生在分工合作方面能力的欠缺，帮助其锻炼自身的心理素质，提升自身的能力。

总结

随着计算机网络化的普及，当前高职院校的学生培育与管理发生了显著的变化，如何顺应高职院校学生的日常行为特点，探索高职院校学生自我管理与教育模式构建的方法与措施，成为了高职院校师生普遍关注的问题。在开展网络背景下高职院校学生自我教育管理模式的构建过程中，要坚持求真务实的工作作风与工作方法，注重发挥学生干部的模范作用，坚持互助合作发扬团队精神，由此取得较好的高职院校学生自我管理教育成果。

参考文献：

[1]李博，张宗民.高职学生自我管理存在的问题及对策[J].杨凌职业技术学院学报，2013（01）：79-80.

[2]桂诚，周红波.高職院校发挥学生自我管理作用的途径研究——基于人本主义视角[J].亚太教育，2015（30）：223.endprint