如何提升小学英语的教学效率

王爱娟

摘 要：21世纪是一个讲求效率的世纪，各行各业都将其列为重要的工作目标，对于教育行业来说亦是如此。在小学英语教学中，教师在追求高效的教学目标的同时，不应忽视学生学习的高效，通过采取科学的策略，实现教学相长，提高学生的英语学习能力，促进其全面发展。对如何提升小学英语的教学效率进行了重点探究，希望为小学英语教学发展贡献一份力量。

关键词：提升；小学英语；教学效率

义务教育阶段的英语具有工具性和人文性特征，所谓工具性，是指学生通过该阶段的学习，具备初步的听、说、读、写等技能，能够掌握基本的语言知识，具备和他人用英语进行交流的能力，促进其思维能力的进一步发展。人文性是指教师在教学过程中应重视挖掘其课文内容中的人文因子，培养学生的跨文化交际能力，增强他们对多元文化的理解和支持，培养其爱国主义精神，开阔他们的视野，发展其创新能力，使其养成学习英语的正确的情感、态度和价值观。想要实现这一目标，教师应在追求教学质量的同时，不断提升自己的教学效率，让英语走上高效的教学之路。笔者基于多年的实践教学经验，将从以下几个方面来具体阐述提升小学英语教学效率的方法。

一、尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣

《义务教育英语课程标准》提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”英语课程标准为小学英语指明了方向，教师在教学中应积极转变观念，重视学生的主体地位，增加师生互动，让英语课堂活起来，让学生动起来。

例如，我在教授山东科技版四年级英语下册Travel一课时，并未急于就教材进行讲解，而是利用多媒体播放了学生在课前准备的出去游玩时拍的照片，当学生看到老师播放自己的照片上时，脸上洋溢着满满的喜悦之情。在利用多媒体聚焦学生目光，吸引他们注意力之后，我在课件的结尾提出了这样一个问题：“How are you going there？”在问题之后，标注了几种交通工具的图片，如bike，trip，train，plane。看到这些工具图片后，学生纷纷陷入了回忆。此时，我便点名让学生回答。在图片的帮助下，学生往往能用英语将自己的旅行方式表达出来。在此环节中，我还会就其旅游提出一些相关的问题来让被点名的学生回答，也欢迎他们反过来问我一些问题，互问互答的方式激发了学生的参与积极性。在这一环节，直到一个人无法回答出问题，才宣告结束，赢者选择另外一名学生继续，直到选出本班级的最后胜利者。这样的教学方式符合学生的身心特点，激发了其竞争意识，取得了良好的效果。

二、采用小组合作学习教学法，提高学生参与课堂活动的积极性

在传统的小学英语四年级教学中，教师在教学中往往采用“满堂灌”的教学模式，导致课堂气氛沉闷枯燥，学生的学习积极性不高，学生的不良反应反过来又会影响教师教学，使其教学热情逐渐下降，影响了英语教学效率。基于此，就需要教师转变观念，采用小组合作学习教学法，打破学生各自为战的学习模式，使其积极地与他人交流是提高其语言表达能力和交际能力，也有利于培养学生的团队意识和合作精神。

例如，我在教授山东科技版四年级英语下册Shopping一课时，就采用了小组合作学习教学法。在上课之初，我先按照“组内异质，组间同质”的原则对学生进行了分组，然后将教室布置一新，使其看起来像一家超市，让学生模仿去超市购物的顾客和营业员，进行模拟购物活动。在此环节，学生需要将本节课要学习的单词穿插到对话中。对话形式既可以仿照教材，也可以以小组为单位进行自创，最后再进行表演。在安排了小组任务之后，各小组开始了紧张的准备环节。为了获得更多小组点赞数，各小组可谓使出了浑身解数。如，在表演环节，有的小组设计了讨价还价及评论售货员等环节，有的小组引用了一些还未学过的单词……教学效果远超我的预期。

三、情境教学，让学生喜歡英语

小学四年级学生由于年龄较小，往往以形象思维为主，抽象思维仍处于待开发阶段。教师在英语教学中，如果只是单纯地就教材而讲教材，极容易使课堂气氛变得死气沉沉，使学生对英语学科产生枯燥、无趣的认知。基于此，就需要教师从学生的身心特点和认知规律出发，激发学生学习兴趣，转变其被动的学习态度，提高其教学效率。教师在教学过程中采用情境教学法，通过创设游戏情境、多媒体情境、问题情境等方式，可以有效吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，转变其对英语学科的认知，使他们真心喜欢上英语课。

总之，提高小学英语教学效率并不是一蹴而就的，需要我们用现代的教学理念武装自己的头脑，并将该理念落实在实践中，通过不断摸索和实践，探索出一条既符合英语课程标准，又符合学生发展需求的高效教学之路。

参考文献：

[1]刘晓静.如何提高小学英语课堂效率[J].学周刊，2013（23）.

[2]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013（20）.