小学语文课堂提问的有效性

摘 要：有效的课堂提问是教师引领学生发现新问题、分析新问题、解决新问题，实现学生自我建构不可缺少的重要环节。提出一个好的语文问题能激发学生的思维，促进学生深入思考，引导学生感悟课文的内容，积极主动地去阅读，提高其阅读素养。

关键词：语文课堂；问题；感悟

一、研究课堂提问有效性的意义

课堂提问指的是在课堂教学环节当中，教师依据特定的教学目标及要求，依据教学过程中使用到的材料，设置科学合理的问题，促使学生思考、回答，通过回答，促使学生获取完整的信息并对信息的实际分布情况形成清晰的认识，对作者的实际意图形成深入的认识。笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，首先介绍课堂提问的作用，而后分析怎样提升小学语文课堂提问有效性，希望可以在日后相关工作人员对这个问题进行分析的过程中，起到一定引导性作用。

二、课堂提问的重要作用

1.教学反馈作用

通过小学语文课堂提问，教师可以实时动态地获取教学反馈信息，为教师后续使用到的教学策略提供一定的支持。促使教师对学生的知识掌握程度形成清晰的认识，并将学生学习过程中存在的薄弱之处找寻出来，依据教学目标的实际完成情况，及时地转变自身的教学策略，做到灵活教学，依据实际教学情况来对自身的教学模式进行优化调整，从而也就可以对课堂教学效率做出一定保证。

2.帮助学生学习的作用

督促学生学习。小学生因为受到年龄因素的影响，在听课的过程中注意力集中性不强，十分喜欢搞小动作。教师在课堂教学环节当中向学生提问，其实也就是在提醒学生应当认真听讲，监督学生认真地听教师讲述的内容。让学生在很多人的面前回答问题，会给学生带来一定潜在的心理压力。假如学生回答不出来教师提出的问题，那么，学生就会感觉到不好意思，因此，就可以集中学生注意力，将学生的学习积极性及主动性激发出来。如果在课堂教学环节当中仅仅是教师讲述、学生听讲，那么时间一长，学生肯定会感觉到疲倦，也没有任何继续听课的兴趣。学生在听讲的过程中处于一种被动的地位，思维的迟钝性会大幅度提升。使用提问学生的问答型教学模式，可以让课堂教学氛围变得更为活跃，让学生积极地思考教师提出的问题，切实激发出学生的学习积极性及主动性，逐渐将以往的被动型学习模式转化为主动学习模式。让学生形成更为深刻的记忆。小学生的认知比较有限，难以在听课的过程中将全部的知识点记忆下来，仅仅能够将自己关心的问题记住。教师可以通过提问向学生展示学习重难点，让学生对重难点知识形成更为深入的认识，从而也就可以对学生的学习效率及学习效果做出一定保证。

三、怎样提升小学语文课堂提问有效性

课堂教学环节当中教师提出的问题可以引导学生逐渐形成创造性思维，促使学生掌握更多的知识，因此在提升课堂提问有效性方面，下文中所说的这些问题应当得到充分的重视。

1.精心设计

课堂教学环节当中的提问实际上并不是随意提出的，而是应当将课堂教学内容作为依據。教师在正式开始上课之前应当依据教学内容设计提问的形式，提问的内容应当具备一定典型性，提问的方法应当多样化，不可以偏离课堂小学内容，否则就没有办法对提问的有效性做出保证。

2.趣味性强

小学语文课堂提问中应当注意到的问题是提问内容是否新颖，是否可以将学生思维创新性激发出来，提升问题的质量。特别是针对学生比较熟悉的问题来说，需要具有新意，才可以将学生的思维激活。课堂不应单单是教师展现个人才华的舞台，而应当是学生展现自己的空间。与此同时，我们应当了解到的是，小学生的天性其实是比较喜欢表现自己的，假如在课堂教学环节当中忽视了学生这种特性，那么就会对学生的学习兴趣造成一定影响。所以我们是应当主动地将学生放置在课堂教学环节中的主体地位上，为学生提供更多表现自己的机会。

3.科学合理的提问，控制问题难度

小学语文课堂提问之前，教师应当对本堂课当中的教学内容形成深入的认识，也应当对教学对象的实际情况形成清晰的认识。以便于可以有效控制问题的难易程度。假如教师在课堂教学环节当中提出的问题太过简单，那么，就不利于学生开展思考训练；问题难度过大就会对学生的思维积极性造成一定影响，学生不会动脑认真地思考问题。所以，教师科学合理地设计问题，才可以对问题的有效性做出保证，并在提问之后将学生的学习积极性及主动性充分激发出来，促使课堂教学效率得到大幅度提升。

参考文献：

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[2]吕婧.小问题，大学问：浅谈小学语文课堂的有效提问[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：146.

[3]孙雪梅，雷建敏.课堂提问在小学语文教学中的有效实施研究[J].中国校外教育，2018（16）：76，84.

作者简介：杜娟，女，1983年11月出生，汉族，本科学历，小学二级教师，研究方向：小学语文阅读教学。