浅谈低年级口语交际的课本素材开发

赵垠

摘 要：随着社会的发展，口语交际的能力也越来越受到重视。如何提高学生的口语交际能力，成为摆在小学语文老师面前的一道难题，课本练习中有限的口语交际训练远远不能满足学生能力的提升。而语文课本是丰富的素材，教师应从口语交际的角度去解读教材，挖掘语文课本素材，培养学生的口语交际能力。

关键词：低年级；口语交际；课本素材

社会交往活动当中，我们要表达自己的观点、想法，将自己的意见告知他人需要借助口语来完成，甚至可以说，口语是交际的必要工具。小学阶段是培养口语表达能力的黄金阶段，尤其是低年段，在小學语文教学中加强对学生的口语培养，教师必须在课堂教学中重视口语的训练。

一、口语交际能力的重要性

《义务教育语文课程标准》总目标明确地指出：“学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”落实新课程标准理念，培养学生的口语交际能力，是新课程环境下口语交际教学中一个极其重要的课题。

口语交际，区别于说话，它是“听话、理解、思维、辨析、表达”多方面能力的综合体现，是训练学生用规范的言语表达自己的思维结果，是语文素养很重要的组成部分，也是学生语文综合能力的体现。另外，为更好地与现代社会接轨，口语交际能力的训练势必成为课堂教学中的常态。

二、挖掘课本中的口语交际素材

以苏教版语文一年级下册教材为例，较旧教材增加了11篇新课文，3篇新识字，教材的编排上也发生了许多变化，增添了许多板块。细研究之，其中不乏可以利用的口语交际训练点。

（一）课后练习：板块化设计

根据信息作推断：《好吃的饺子》想一想，为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃？

语言运用：《南极的主人》学做讲解员，在小组里介绍企鹅。

了解课文内容：《会睡觉的植物》课文中的几种植物分别是怎样睡觉的？

拓展：《叶子的眼睛》想一想，叶子的眼睛看见了哪些东西？

（二）单元练习：整体化改造

1.“写字有方”

单元练习中新增加的“写字有方”板块选取每个单元中的一个难写的笔画，挑选含有此笔画的三至四个典型汉字，指导书写。要求学生准确说出写好这一基本笔画的要领。

2.“口语交际”

每个单元练习中都编排有“口语交际”板块，是专门设置的口语交际课内容，旨在贴近学生的生活实际，训练学生的口语交际能力。

（三）课文插图

插图是看图学文的基础，是教材内容的重要组成部分，却常常被教师视而不见。低年级学生以形象思维为主，往往极易被色彩鲜艳的插图吸引，插图能够轻松地调动起他们的学习兴趣。有效借助插图，可以让学生轻松地识字、理解词义、理解课文内容、激发学生想象力；可以培养学生的思维能力、分析能力、判断能力，加深对旧知的理解，更重要的是提高口语表达的能力，所以说插图是潜在实现课标提出的第一学段的口语交际教学目标的有效途径。

三、课本素材开发例析

（一）口语交际的文明性

课文《小松树和大松树》写了山上的一棵小松树觉得自己长得高、看得远，瞧不起山下的大松树。后来，风伯伯告诉它，它之所以能看得远，是大山爷爷把它托起来的这样的一个充满童趣的小故事。故事中的小松树自视过高，无理地对大松树说话，以“喂”字开头，用“你呢”结束，显得骄傲、不懂礼貌。小松树表现出来的不仅仅是盲目的骄傲，更是没有礼貌的言语，即使小松树的确是高人一等，如此的交际语言也是一次失败的交流。“尊老爱幼”是中华民族的传统美德，中华民族自古就是礼仪之邦，社会主义核心价值观告诉我们要“文明”，小松树的言谈举止表明了无理是无法与他人进行沟通的，这也正体现了口语交际中礼貌的重要性。

（二）口语交际的灵活性

课文《狼和小羊》讲的是狼为了吃小羊而故意找茬儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。小羊面对狼的故意找茬儿，“温和地说”“可怜地喊道”，尽管是有理不在声高，可是小羊没有意识到说话的对象是一只残暴的恶狼，自己是处于劣势的，面对毫无善意的敌人时，一如既往地使用“温和、展现可怜”这样的沟通方式是无效的，以不变应万变的交际方式只能让自己陷入绝境。注意到自己所处的环境、根据自己和交流对象的关系调整自己的说话方式，正体现了口语交际的灵活性。

（三）口语交际的综合性

课文《要好好学字》写了毛主席教导两位小八路要好好学字的故事。文中有一段对话，“毛主席问两个小八路：‘知道我是谁吗？小八路回答‘知道，您是毛主席。毛主席说：‘我是毛泽东。”毛主席就是一位具有极高语用能力的人，如文所述，在与两个小八路的对话中，毛主席关注到了自己与两个孩子的身份差异，简单的三个字协调了双方之间的身份，成功化解了孩子的拘束、紧张以及面对国家领导人时的惶恐，让双方在平等的条件下进行对话。这体现了口语交际的综合性。

不难看出，语文课本是值得深入研究的，具有很大的口语交际教学价值。只要我们能开阔视野、展开不同的视角，相信我们一定会受益良多，学生也会受益匪浅。其实苏教版教材中这样的范例还有许多，值得我们细细探究……