激励教学在小学语文教学中的应用分析

韩飘飘

摘 要：在日常教学时，通过一些方法和手段来让学生面对自己的不足并及时去改正，这样有利于孩子的进步。激励教学，老师不断激励学生，让学生正视自己，也在老师的激励中有了改正不足的决心，从而能更好地发展和进步。针对激励教学如何运用于小学语文教学课堂，提出一些有效的方法和措施。

关键词：激励教学；小学语文；应用

小学是学生学习的起步阶段，在这个阶段运用激励教学，可以有效地让学生改正自己的不足，从而全面发展，更利于将我们的学生培养成一个社会需要的人才。如何在实际教学中应用激励教学，需要老师结合实际来进行探索。

一、激励教学在小学语文教学中应用的必要性

小学语文，对于小学的整个阶段来说都是一门很重要的学科，它培养了学生的语言能力、逻辑思维能力以及表达能力等等。面对比较繁杂的知识，学生难免会出现一些问题，如果老师在学生出现错误时，只是一味地批评学生，就会打击学生学习的积极性，让学生对语文的学习产生厌烦，变得更加不爱学习。所以老师在面对学生的不足时，可以用一些比较温和的语言和方式指出来，然后引导学生去改正去进步，及时对学生的进步进行鼓励，让学生知道老师看得见自己的进步，不再害怕自己的不足，而是能勇敢去面对，适当的鼓励也会激起他们学习的乐趣，这样才利于学生养成爱学习的好习惯。相比以往的教学方式，激励教学更利于学生去正视自己的不足，能让学生自己主动去改正不足，去进步，老师运用激励教学也更能和学生好好相处，也利于自己的教学，值得在实际教学中运用。激励教学可以促进学生的发展也可以让老师的教学变得更加轻松，小学语文老师在实际教学时很有必要去应用。如何运用，需要老师根据自己的实际授课情况来进行探索和改进。

二、激励教学在小学语文教学中的具体运用

1.老师应该充分尊重学生

每个人都是一个独立的个体，地位都是平等的，所以应该相互尊重彼此。小学生自尊心强，心智还不成熟，也许老师一个简单的举动就会造成一定的伤害，所以老师在日常教学时，应该注意自己的言行举止，老师在进行激励教学时，要充分尊重学生，在进行激励教学时注意自己的言语和动作，让学生能接受自己的建议去改变自己的不足，在进行鼓励时也注意方式和方法，不伤害学生的心灵，充分尊重学生，学生才会尊重老师的教学。尊重都是相互的，老师尊重学生，学生才会尊重老师的教学，从而让整个教学顺利进行下去。激励教学要想在小学语文教学中得到实际应用，老师应该先学会充分尊重自己的学生。

2.有效进行分层教学

每个学生的资质都是不一样的，我们进行激励教学时应根据每个层次学生共同存在的不足来进行教育，这样才能体现因材施教的教育理念。将学生分为几个层次，根据每个层次特定的特点以及这个层次的学生能进行的教学方式来进行鼓励式教学，这样更利于进行有效教学。在分层教学中，老师可以充分了解自己的学生，在进行激励式教学时也知道该对哪些学生用什么样的教学方式，这样可以让每个学生都能适应老师的教学，接受老师的建议，从而改正自己。在小学语文教学时，运用分层教学让学生在老师的教学、帮助和激励下，有实际性的进步，这样的教学才是我们所提倡。所以在小学语文实际教学时，老师想要应用激励教学就应该进行分层教学。

3.有效的教学评价

教学评价，可以让学生充分认识到自己的优点和不足，更利于学生全面了解自己，改正自己。老师在进行教学评价时，不能说一些套话和空话，而是根据学生的实际情况来进行实在的评价，让学生对自己能够有充分的了解。当然，老师在进行评价时应该注意尺度和力度，既要保证学生能接受又能保证评价起到效果。一个有效的教学评价，可以充分体现老师对学生的了解，也可以让学生通过评价充分了解自己，认识到自己的不足，从而让学生在老师的帮助和激励下，不断改正和进步。教学评价，更像是激励教学的一个辅助工具，让激励教学能够进行下去。小學语文老师在进行教学时，应该实事求是又注意尺度地对学生进行有效的教学评价，让学生通过评价认识自己，从而更有效地配合老师的激励教学。

激励教学，可以让学生正视自己的不足，在老师的帮助、教育和激励下得到改正和进步，让学生能够很好地发展自己。小学语文，本来就是一门比较繁琐的学科，学生在学习时，肯定会遇到一些问题，也会表现出自己的不足，老师应该充分利用激励教学，让学生正视自己的不足，接受老师的帮助和激励，从而改正自己，让自己变得更加优秀和全面。

参考文献：

[1]方芳.激励教学在小学语文教学中的应用分析[J].科学导读，2015（6）.

[2]翟艳伟.口头激励性评价在小学语文课堂教学中的运用[J].读与写，2014（11）.