合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

乔玲

摘 要：如何提高小学语文的阅读能力是小学语文教学特别关注的焦点之一。合作学习法是一种互动式的小学语文阅读教学方法，其主要的教学方式是利用老师和学生以及学生之间的互动阅读，培养小学生阅读的兴趣，提高阅读的积极性，是现代小学语文阅读教学中比较受欢迎的教学模式。基于此，通过对合作学习法进行阐述，剖析合作学习在小学语文阅读教学中的应用，对于小学语文的教育非常重要。

关键词：合作学习法；小学语文；阅读

阅读在小学语文的教学中是不可或缺的一门功课，阅读对小学生的全面发展非常重要。小学生通过阅读可以更加全面地认识世界，拓展知识层面，同时还可以通过阅读树立正确的是非观念，形成良好的价值观。随着素质教育全面开展，新课程标准下，教学模式发生了很大的变革，如何全面提升小学语文阅读教学的方法已经成为教育界探讨的热点话题。

一、在小学语文教学中合作学习法的重要性

（一）合作学习法的主要模式

合作学习法是现代小学语文阅读教学的主要方式，其主要模式涵盖以下几种：第一，竞争式的合作学习模式，通过既有竞争又有合作，使学生之间相互配合，完成阅读问题的分析；第二，小组式合作学习模式，通过事先设定一定的问题，学生以分组的形式完成阅读问题；第三，课外合作学习模式，主要的目标是补充和拓展课内所学到的知识，在课外通过布置相关的课题，让学生合作完成，能够更好地加深了解。合作学习法能够使小学生看到自身的弱点，同学的长处，因此通过学生之间的沟通交流，扬长避短，互相激励，共同提高自身的阅读能力，进而使小学语文阅读教学达到比较好的效果。

（二）合作学习法的重要性

合作学习法作为新课程标准下一种新兴的教学理念和教学模式，对提高小学生的语文阅读具有积极的作用，主要表现在以下方面：首先，由于小学生的思维能力发展不够健全，其阅读能力非常有限，传统的教学模式并不能很好地启发小学生的发散思维，对于教学目标的实现比较困难。合作学习法能够鼓励小学生积极参与到语文阅读中，在和同学交流沟通的过程中，相互学习，扬长避短形成新的理念，提高教学的质量。其次，合作学习法能够激发起小学生的阅读兴趣，通过对相关问题和同学进行交流，能够解决阅读中遇到的困境，体验阅读的快乐；第三，合作学习法特别注重小学生团队协作的能力，使小学生意识到团队合作的重要性，只有具有良好的合作意识，才能够在竞争中脱颖而出。因此，合作学习法在小学语文阅读中具有很好的启发效果，对于阅读质量的提升非常重要。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用

（一）全面利用教材的资源，发掘教师的指导作用

对于小学语文阅读教学模式的制定要全面根据小学生的特点制定，小学生的知识结构比较简单，因此阅读的理解能力不高，导致小学语文阅读教学的难度比较高。在小学语文阅读教学中，教师需要注重教学资源的利用，全面發掘有利于小学生阅读的资源，保障教学资源是为小学生阶段量身定做。并且在合作学习的过程中，教师的引导作用非常重要，要积极鼓励小学生融入阅读的快乐中，拓展学生的理解思维。根据学生不同的学习程度，有针对性地进行阅读指导，纠正小学生阅读中的问题，树立正确的阅读模式。

（二）注重学习氛围的营造，激发学生的阅读兴趣

由于小学生的自控能力比较弱，在学习的过程中很容易坐不住，开小差，无法静下心来进行语文阅读，这非常不利于语文阅读教学的开展。因此小学教师要根据小学生的特点创造学习的气氛，能够让小学生在愉快的心情下进行阅读。同时还要注重小学生竞争意识的培养，启发小学生进行阅读的深度分析，并鼓励小学生积极参与课堂活动，提高阅读能力。小学教师还可以将小学生进行分组，通过展开一定的阅读游戏，缩短小组成员之间的距离，促进合作学习的进行。

（三）科学的制订教学目标，提高教学质量

小学阶段有其自身的特点，因此教学目标不能是硬性的，要增加弹性，能够根据小学的特征、立足于小学教学的基础，从小学生的视角出发，科学的制订教学目标。合作学习法需要从教学资源出发，在小学生理解能力和知识结构的基础上，科学制订学习计划，有效激发小学生积极融入阅读中，递进性地增进小学阅读的难度。与此同时，小学教师在完成教材目标的基础上，还可以对知识层面进行拓展，开阔小学生的视野，健全小学生的知识体系，为小学生阅读能力的提高打下基础。

通常来讲，大多数的小学生都具有一定的阅读障碍，对文章的有效解读是很多小学生学习面临的困境。在新的教育体制不断改革下，对小学语文阅读教学的要求越来越高，选择适合小学生发展的教学理念和模式十分必要。合作学习法这种勉励型的学习模式对于激发小学生的阅读兴趣的作用非常大，因此在小学语文教学中要充分利用这种模式，提高教学效果。在素质教学模式的倡导下，实行合作学习法是必要的趋势，小学语文教师需要全面提高自身的教学意识，选择适合的合作学习模式提高小学语文阅读教学效果。

参考文献：

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