趣味性教学在小学语文学科中的运用

白洁

摘 要：语文是教育文化中的必备课程，从小学到高中语文学科就贯彻了学生整个青少年时期。学习语文课程不仅为了丰富知识、树立人文精神，而且在塑造健全人格的同时也继承了发扬中华民族传统文化的重任。提出在语文教育教学中存在的问题，并针对问题进行研究讨论并得出相应结论。

关键词：趣味教学；小学语文；运用

在我国社会的不断发展中，语文学科在教育领域有着不可撼动的地位。随着我国教育事业改革的不断深入，我国语文教育备受关注。传统的语文教育教学中，简单生硬的教学方法使学生失去学习兴趣，对于书本上死记硬背的知识也不能很好地掌握，致使出现教学质量不高，效率低下等问题。因此，趣味性教学法成为语文教师研究讨论的课题。如何引导学生主动学习，让学生感受学习的趣味性尤为重要。

一、趣味教学的发展动态

（一）国外趣味教学

国外趣味教学在古罗马时期就已经产生。其中，著名哲学家苏格拉底提出了“产婆术”这一理论并沿用在课堂上：在和学生的沟通的时候，不会把所讲的内容枯燥乏味地直接说出来，而是通过引导性提问的方式来揭示问题的矛盾，最终学生自主得出结论。趣味教学摒弃了传统社会教学方法的单一，并以新式教育的教学方法广泛用于学生的学习中。

塞拉斯、卢梭等著名自然主义哲学家，主张在教育教学中重点培养学生的学习兴趣。此外，法国著名思想家卢梭指出“问题在于培养学生培养兴趣爱好，而不在于能够吸收多少知识。”的教学原则，同时把趣味当做教学课程中的重点。瑞士有威望的民主主义教育思想学家裴斯泰洛指出，老师积极的工作状态和热情也是学生提起学习兴趣的有效途径。

随着现代文明的进一步发展，趣味教学也逐渐开始流行起来。美国哲学家约翰·杜威提出“以学生为中心”的“新三中心”理论，毅然摒弃传统教育“旧三中心”理论。由此可见，过去简单单一的教学形式如今已经不适应学生的健康发展。为此，教学方式必须做出改变。

（二）国内的趣味教学

在中国，“乐学”“樂教”的思想最早追溯到古代教育。我国的儒学文化最重视教育。在《论语》中有提到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”形容学习新知识或本事，了解它的人不如喜好它的人吸收得快，喜好它的人不如引以为乐的人吸收得更快。孔子认为知学是基础学习，好学是一种习惯性的学习，乐学则是学习中的趣味。在春秋战国时期，孟子曾经提出了三乐之言。孟子提出要把传授知识，培养人才当成趣味。提醒教师以身作则，为促进我国教育事业的发展贡献力量。孔孟之道，是我国教育事业的思想准则，他们主张的“乐学”与“乐教”共同构建了趣味教学的思想观念。

二、当前小学语文教育中存在的问题

（一）教学方法过于单一

由于当前的小学语文课堂中的时间有限，语文教师的教课内容相对比较多，为了保证完成教学内容赶上讲课进度，教师往往会忽略培养学生的学习兴趣而选择用单一的灌输方式来引导学生学习，过程中没有情感交流以及互动，最后就形成了课上教师古板生硬的教书，学习则在下面埋头记笔记的模式。

（二）侧重成绩，不注重趣味性

语文作为现代教育教学中情感最为充沛的一门学科，学习语文本质上是对课文里面情感的深入学习。小学阶段的教育受应试教育的影响，教师更注重学习成绩，并且他们认为死记硬背的方法可以提高学习成绩，忽略了学习中的趣味性，从而使小学生背负过大的学习压力，不利于学生的健康成长。

三、提倡趣味性教学的意义

（一）有助于开发学生的动脑能力

小学语文教学当中，要重视课堂内容中的趣味性，培养学生对语文学习的兴趣爱好，可以提供给学生一些素材，让学生独立自主地思考和发挥。创造以学生为主的教学模式，让学生从中感受到学习的乐趣，从而真正体会语文学科的文化底蕴和内涵，同时也有助于教学质量的提高。

（二）有利于学生的身心发展

处于小学阶段的语文教学，教师应重视学生人文精神的培养，在教学内容中多添加一些趣味性的教学方法，用以增强教师和学生间的互动，激发学生的学习兴趣。实践结果表明，趣味性教学方法使学生的学习能力得到提升，交际能力增强以及其发展的空间也更开阔，并为学生的身心健康提供了保障。

四、趣味性教学的运用策略

（一）营造学习氛围，激发学生学习兴趣

小学语文学习的知识不仅只是在课堂上的学习，要把课堂与生活联系起来。教师应该引导学生从生活中发现知识，学习知识。只有让学生的身心处于一个相对放松的状态，学生才愿意主动去接受和学习。比如在学习课文《中彩那天》的时候，可以联系日常生活中情境导入式学习，从而实现趣味教学的意义。

（二）运用情感策略，保持学习热度

小学语文学科中保持学生学习热度的关键在与课文中情感性的体现。因此教师要将一些富有情感意义的优秀诗歌或童话故事展示给学生，以保持学生的兴趣。就像著名教育家王尚文的《新语文读本》，书中挑选的内容完全符合小学生的口味，丰富学生情感的同时让学生有兴趣主动去探寻书本中的知识，从而实现学生自主学习，教师趣味性教学。

综上所述，趣味性教学是现阶段教育事业的发展趋势，是提高语文教育教学质量的最佳途径。俗话说，兴趣是最好的老师。注重学生的兴趣培养，才能实现其身心的健康发展。

参考文献：

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[3]蔡璐.浅谈肢体语言在小学语文识字教学中的作用和应用[J].语文学刊，2016（2）.

[4]赵冬艳.初中思想品德课程教学中趣味性教学方法探析[J].东方教育，2015（11）：223-224.