强化小学数学概念教学的策略研究

李媛媛

摘 要：小学是学生发展的黄金时期，也是学生初次接触数学的关键时期。数学作为小学时期的一门重要学科，不仅需要较强的逻辑思维能力、对知识的应用把握能力，同时还需要较高的思考能力。概念教学在小學数学的教学过程中至关重要，教师可以根据概念教学的规律，针对概念导入、概念推导与概念应用这三个方面进行讲解。

关键词：小学数学；概念教学；策略

小学是学生学习数学的初级阶段，需要教师的鼓励与引导。同时，小学数学中蕴含着大量的数学概念，这些数学概念是小学数学的基础，也是历代数学家智慧的结晶与载体。这就奠定了概念教学在小学数学学习中的重要地位，要求教师在小学数学的教学中重点为学生讲解数学基础概念，让学生了解概念、掌握概念，教师再进行及时的引导，为学生演示概念的推导原理，加深学生的印象，让学生可以自主应用概念来解决数学问题，提高学生的综合学习水平。

一、灵活多变，让数学概念教学具有趣味性

教师在进行数学概念教学的过程中，应采取灵活多变的教学方式，激发学生的学习兴趣，这样可以让学生保持积极向上的心态来配合教师接下来所进行的教学工作与活动。众所周知，数学具有一定的抽象性，而小学生又具备注意力不容易集中、逻辑思维能力较弱的特点，这就要求教师在小学数学教学过程中，以丰富有趣的教学形式来引入概念教学，让学生在初步接触概念学习时轻松愉快，从而对数学概念的学习感兴趣，让数学概念教学具有趣味性。

寓教于乐不仅能提升学生的数学水平与数学素养，还可以在学习中提高学生的核心素养。例如，教师在讲解三角形时，可以先为学生展示用三角形构成的图案，这样可以引起学生的兴趣，教师慢慢引导，让学生思考实际生活中有什么东西是蕴含三角形的呢？“我们知道，屋顶是一个大大的三角形，那么，为什么不是正方形或者其他的形状呢？大家动动你们的小脑筋，思考一下吧！”在学生经过教师的引导，开动脑筋思考之后，教师再讲解三角形的定义，就可以让学生对三角形的稳定性特点印象更为深刻，从而更好地掌握三角形的概念、定义，提高学生的学习水平。

二、教师引导，让数学概念教学具有合理性

概念的形成是经过不断的推导与验算的，小学生由于受到年龄与认知的限制，理解能力较差，往往不能通过自身将抽象化的数学概念从实际生活中提炼出来，这时就需要教师进行合理的引导，为学生提供大量的练习素材，锻炼学生总结概念的能力，让学生更好更快地掌握所学知识的数学概念。教师也可以在学生掌握数学概念的基础下，让学生进一步了解数学知识，尝试总结与推导数学概念，通过大量的练习培养学生总结数学概念的能力。

例如，教师在引导学生学习加减法时，可以让学生准备一盒火柴，先引导学生取出三根火柴，再引导学生取出四根火柴，紧接着教师让学生将三根火柴与四根火柴混合在一起，让学生自己数清总共有多少根火柴，这就是“3+4=7”。教师这样一点一点引导学生理解加法的概念，举一反三，再次提问“那么3+5=？呢，同学们可以运用刚才的方法来计算，以此类推，你们可以发现什么规律呢？”让学生在问题中学习，经过教师的引导，学生可以在火柴棒的游戏教学中尝试自己总结加法法则，对加法概念的印象更为深刻。

三、实际操作，让数学概念教学具有实践性

数学作为小学一门基础学科具有一定的抽象性，这时教师要想让学生更好地学习数学，就应适时引入数学概念的教学，让抽象的概念与感性的经验相结合，这样才更容易学生理解。而要想让学生更好地掌握数学概念，可以学以致用，教师可以根据学生的学习情况、学生对数学概念的掌握情况来设计适合学生的数学实验，为学生运用数学概念解决实际问题创造条件。让学生在教师的组织下完成数学实验，不仅可以促进师生之间的情感交流与沟通，还可以让学生在数学实验中练习运用数学概念，让学生在轻松愉快的氛围中运用数学概念，增强学生运用数学概念的满足感。

例如，教师在讲解三角形的三条边的关系时可以为学生准备长短不一的小木棍。让学生自己进行尝试，“怎样的三根小木棍才可以恰好组成一个三角形呢？”教师可以将学生分为四人一组的若干小组，每个小组进行讨论与实践探究，最后每个小组都要总结出一个具体的概念。让学生在操作实践中感受数学概念，让学生在动手动脑中对数学概念的印象更为深刻。这样不仅可以培养学生的逻辑思维能力，发散学生的思维，让学生养成善于思考的好习惯，还可以提高学生的数学水平，提高学生的数学学习能力。教师在学生进行讨论总结之后，再为学生讲解真正的三角形三边概念，这样可以让学生的印象更为深刻，从而对数学概念的了解也更为深刻。

小学是学生发展的关键时期，也是学生概念形成的重要时期。教师应充分发挥自身的引导作用，采用丰富有趣的教学形式引入数学概念教学，为学生提供大量的练习素材来培养学生的概念推导能力，将课堂的主动权交给学生，让学生在数学实验中，增强对数学概念的运用能力，从而在概念导入、概念推导、概念运用这三个方面培养与锻炼学生，增强学生的数学概念学习能力。