加强初中班主任德育实效性的策略探究

2018-02-12洪明宽

新课程·中旬 2018年10期

洪明宽

摘要：在初中德育工作中，班主任是主要领军人物，是学生日常生活接触最多的人。班主任一言一行均会对学生行为与思想造成影响，对学生道德教育具有很大的影响。但是作为初中班主任，如何开展德育才能确保教育实效性，是探究的重要课题。阐述了初中德育实效性的意义，提出加强德育实效性的实践策略。

关键词：初中班主任；德育实效性；策略

在初中德育中，班主任是实施者，班主任的言行举止均会影响到学生的思想和行为。在新课改理念下，班主任主要工作内容就是对学生开展德育，要求班主任与时俱进、大胆创新，采用与时代相符的教学法将学生培养成有道德、全面发展的综合型人才。虽然许多班主任都意识到德育的重要性，但是德育实效性不强，距离新课改要求还有一定差距。因此，探究加强德育实效性的策略具有时代意义。

一、初中德育实效性的意义

在初中开展德育至关重要，是培养学生综合素质的基本要求。确保德育的实效性非常重要，其意义主要体现在如下几个方面：

（一）帮助学生树立正确的三观

正确的人生观决定一个人的思想、人生道路及道德情操。如果一个人三观（人生观、世界观、价值观）不正，必定无法成为对国家和社会有用的人，自然一生就毫无意义，犹如行尸走肉。在初中阶段，班主任承担着开展德育的工作，将德育融入学生日常生活、一言一行中，引导学生树立正确的三观，得到全面发展。

（二）增强学生爱国主义热情

对学生而言，爱国主义是一个人最基本的思想与行为准则。如果一个人连国都不爱，是不能在社会上生存与进步的。初中德育工作，就应该培养学生爱国主义思想，将实现伟大的中国梦当成最高理想。通过德育，引导学生树立正确的三观，爱祖国、爱集体，这是中学教育教学的重要任务。

二、加强德育实效性的实践策略

对于初中班主任而言，怎样才能实现德育工作实效性，是探索和思考的重要课题。笔者结合自身工作体会，建议从如下几个方面展开德育，切实提高德育实效性。

（一）保持初心，爱护学生

作为初中班主任，必须要热爱自己的工作，与学生形成十分牢固的师生关系。

1.学会倾听，尊重学生

初中学生处于青春期，不仅面临生理发育，还会面临着更多的情感成长问题。班主任属于学生亲近的伙伴，要善于倾听，了解学生真实想法，及时发现问题进行疏导，为开展德育提供良好

环境。

2.保持初心，构建师生互信

重视信任，是德育的重要内容，学生只有信任身边任何事物，才能积极配合与参与活动。班主任要与学生建立互信，对学生品行进行培养。例如班级中有一名调皮捣蛋的学生，学习差，时常惹事、打架，但是笔者认为这名学生本质不坏，从来没放弃对这名学生的培养与教育。一次班内发生丢钱事件，很多同学怀疑是这名学生，但是这名学生不承认，笔者选择相信他。果然不久，丢钱学生就找到丢的钱。这件事增强了这名学生对班主任的信任，以后德育中逐渐开始配合，学习成绩也得到显著进步。

（二）完善班级管理，营造良好氛围

初中学生自我认知与重视程度逐渐增强，自主管理体系需要进一步完善，促进学生自主学习与自我管理。

1.管理体系要透明

初中选班委时，就要给学生更多决定权和自主权，这有利于学生进行自我管理，体现了教师对学生的尊重，为教师与学生干部的默契奠定基础。

2.共同监督学习环境

初中学生处于青春期，人格正逐渐形成，极易受周边学习和生活环境所影响。学习环境不仅包含日常学习的教室环境，而且思想环境同样重要。要营造良好思想环境，德育至关重要。班主任可采用规定约束与良好教学环境双管齐下，有效提高学生德育素养。师生共同监督学习环境，为学生营造一个健康、积极的成长

环境。

（三）师生互相学习，优化关系

班主任不但要坚持业务学习，还必须将想学习的思想灌输给学生。具体应从两个方面入手：

1.教师向学生学习

初中班主任必须要用学习的眼光对待学生的道德素养优点。而且还要以身作则，用行为对学生发挥教学示范作用。保持谦虚心态，善于发现学生的优点。这样极易形成良好的师生关系，让学生更信任教师，愿意与教师深入交流。在这个过程中，学生就会主动吸收教师的优秀道德品质。

2.师生道德互评