探究中学问题学生的有效转化

王卫兵

摘 要：问题学生在各个年级段都存在，其中，初中阶段是问题学生产生的重灾区。毕竟，这一阶段的学生处在青春期，正是各种问题高发的阶段。再加上一些家庭因素、学校因素以及社会因素的影响，就容易使学生愈发叛逆，各种问题也就接踵而来。因此，如何在教学中有效转化这些问题学生，应该成为所有教师教学中的一个重点。针对初中问题学生的转化而进行初步探究。

关键词：初中；问题学生；转化

当今是一个信息化的社会，很多初中生越来越容易接触到各类信息，其中很多信息良莠不齐，对初中生的影响甚大。再加上初中生正值一个叛逆的阶段，因此就容易导致其出现学习、道德等方面的各种问题。而作为一个教师，又不能对这些问题学生坐视不理，因此，如何解决这些问题，以有效转化问题学生就值得每一個教师思考。笔者作为一个初中品德教师，对问题学生的转化更是有着不可推卸的责任，下面，就是针对这一问题提出的几点思考。

一、问题学生的界定

目前，关于问题学生的研究很多，其中也有一些对问题学生概念的阐述。比如，有些人认为：问题学生就是指那些与同年龄阶段学生相比，在学习、行为、心理等方面偏离常态，并需要在他人的帮助下才能解决问题的学生。另外有些人认为：问题学生主要指品德行为偏常、上课捣乱、不做作业、逃学旷课等，表现为与正面教育强烈的抗拒和逆反心理。虽然目前并没有对问题学生的统一定义，但细细观察就会发现，所谓问题学生，就是在外界环境的影响下，形成了错误的价值观和人生观，因此导致其心理或行为等方面有别于其他学生。

二、初中问题学生的成因

初中问题学生产生的原因有很多，有内因也有外因，内因是初中阶段的学生正值叛逆期，外因有家庭因素、学校因素和社会因素。其中家庭因素虽然最为复杂，但却有一个共同的特点，就是缺乏对学生的关注，这就导致了各种问题得不到有效的疏导，最终总会爆发。至于学校因素，主要是受应试教育的长期影响，很多学校过于关注学生的成绩，而忽视了对学生的德育，这是导致问题学生产生的一个重要因素。另外，社会因素主要就是互联网的发展，导致各种不良信息的出现，这会极大影响学生的价值观，促使问题学生的产生。

三、初中问题学生转化策略

1.在学科教学中渗透德育

问题学生除了在学习方面存在一定的问题，也在道德品质方面存在一些偏常行为，因此，通过德育的渗透，能在一定程度上改善这一情况。至于如何渗透德育，教师可以利用学科知识，在平时的教学中进行渗透。虽然除了品德课之外，在其他的学科中渗透德育会有一定的难度，但是，只要教师仔细挖掘教材，就一定会发现能够渗透德育的内容。毕竟，问题学生是现今初中教学中一个较为突出的问题，教师应该在这一方面付出更多的心血，以帮助更多的问题学生实现有效的转化。这样，才能更好地促进教师的教学，也才能更好地促进学生良好的发展。

2.构建良好的师生关系

良好的师生关系不仅是教师教学的催化剂，也是问题学生转化的催化剂。毕竟，良好的师生关系能推动师生之间的沟通，而这对于解决问题学生身上存在的问题有着积极的作用。其实，很多问题学生的产生并不是一个突然事件，而是经过了长时间的一个积累，最终在一个时间节点爆发而已。所以，如果能在问题爆发之前就发现，并给予疏导和解决，就能在很大程度上避免问题学生的产生，从而从根源上解决这一问题。而且，对于已经产生问题的学生，如果师生之间关系良好，学生也会倾向于向教师倾诉，这也有助于问题的解决。

3.坚持问题学生耐心教育

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”在上文也提到过，问题学生的产生并非突发的，因此，要转化问题学生也并非一夕之功。毕竟，让学生认识到问题，再让学生依靠自己的意志去改变不良的行为和习惯，都需要经过一番不懈的努力。所以，教师在转化问题学生的过程中，要坚持耐心教育，切忌感情冲动，要冷静分析问题，给予学生鼓励和指导。其实，这一转化方法和构建良好的师生关系二者互为补充，相辅相成，是在学生愿意和教师倾吐之后的进一步鼓励和指导，需要教师付出更多的宽容和关爱，是一个长期的过程。但只要教师能够坚持下去，愿意帮助学生一步步进行改善，就一定能实现问题学生的转化。

4.加强家庭方面的沟通

对于问题学生的转化，仅仅依靠教师方面可能有时会显得势单力薄。毕竟，问题学生形成的因素不是单一的，所以，这就需要学生家庭力量的注入。因此，针对问题学生，教师要加强和其家庭的沟通，让家长认识到孩子问题存在的严重性，这样才能促使学生家庭和教师形成一个合力，共同去寻找学生问题发生的根源，并共同致力于问题的解决。

总之，问题学生的转化是一件任重而道远的事情，但教师也应该直面困难，勇于探索，这样，才能促使更多的问题中学生转化成为一个优秀的学生。

参考文献：

[1]张传柱，张连芳.浅谈“问题学生”的转化[J].华夏教师，2016（4）.

[2]杨文凤，马维振.中学“问题学生”的成因及教育策略探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009（6）.