合作学习在初中英语教学中的应用

谢昌辉

摘 要：帮助学生掌握英语语言应用技巧，帮助学生实现灵活运用是初中英语教学的主要目的。为了更好地实现教学目标，在教学过程中，教师可针对学生实际情况选择多种教学方式培养学生的综合素养。基于此，首先阐述了当前初中英语教学合作学习应用现状，而后就合作学习在初中英语教学中的应用提出了几点针对性策略。

关键词：合作学习；初中英语；教学

由于英语并非我国母语，因此其在学生日常生活中应用频率较低，学生没有一个良好的英语学习环境。因此，在实际教学过程中，教师应为学生创造一个良好的英语学习环境，进而更好地提升当前学生英语学习质量。而合作学习是当前应用较广的一种英语学习环境构建方式，在初中英语教学中应用合作教学，不仅可以为学生提供多重英语交流机会，还可有效培养学生英语思维，提升英语学习质量。

一、初中英语教学合作学习应用现状

1.教学模式创新性较差

在以往初中英语教学中应用合作学习模式大都是以讨论活动为主，合作学习模式过于单一化[1]。讨论活动虽然也属于一种合作学习模式，但如若单单依靠此种方式进行合作学习，长此以往势必会导致学生产生抵触情绪，进而打击学生的课堂积极性，拉低合作学習的教学优势。

2.对合作学习没有明确认知

在实际教学过程中发现，大多数学生对合作学习形式、概念都没有明确认知，主要表现在以下方面：首先，学生没有形成良好的合作学习意识，由于现在大部分初中学生都是独生子女，受家庭因素影响严重，学生的合作意识较差，与他人沟通、交流频率相对较低，所以认识不到合作学习的特有优势，无法真正投入到合作小组学习讨论中；其次，学生对于英语的重要性没有明确认知，再加上英语学习难度在不断增加，导致学生的学习热情降低，此种环境下的合作学习质量可想而知。

3.对于问题的探究意识较差

在初中英语教学中应用合作学习的目的，除了要锻炼学生自主学习能力外，还希望在学习过程中可以拓展自身的知识结构，提升自身知识掌握程度，养成良好的学习习惯，为其后续学习发展奠定良好的基础。但是通过相关调查发现，很多同学在合作学习过程中对于老师提出的问题并没有进行深入研究，小组问题讨论也大都流于形式，导致合作学习模式效果较差。

二、合作学习在初中英语教学中的应用

1.合理布置教学任务

合作教学任务布置是否合理对于当前合作学习方案的实施质量有着直接影响。因此，在实际教学过程中，教师应在教学开始前为学生布置难度相当的英语习题，对当前学生的英语学习能力有简单了解。而后依据当前测试结果布置出多层次任务，实现协作学习。如若当前学生英语学习能力较差，那么在布置教学任务时应尽可能地选用基础性知识；如若当前学生已经达到了一定水平，在设置教学任务时，教师应以锻炼学生英语能力为主，必须保证小组学习任务布置的科学合理性，提升学生的英语能力水平。比如在仁爱版初中英语七年级上册“Looking different”教学过程中，可以利用“找不同”这一游戏，对当前人体器官的单词及相关内容进行简单了解。教师在布置本节合作学习任务时，也应遵守作业布置原则，依照各个小组学生的英语学习能力，布置适当难度的英语任务[2]。在教师布置完本节英语任务后，小组合作内的同学可以进行分工合作，对于学习能力较弱的学生，要承担起顺利通读课文，并用自己语言概括当前课文内容的任务；对于学习能力较强的学生，应挑战一些难度较大的学习任务，比如自己查找资料对身边朋友进行介绍等。通过此种任务布置方式，可以让能力不同的学生发挥自身作用，优化了自身学习能力，进而有效提升当前课堂教学效率。

2.利用合作游戏，提升合作教学效率

不管是哪个阶段的学生，都有着爱玩、好胜的天性。在初中英语教学过程应用游戏模式进行教学，可有效激发学生学习兴趣，提升其学习效率。所以教师在应用合作学习模式进行教学过程中，可以依照当前教学内容，设置一些教学学习，进而更好地保证当前合作学习模式的开展效率。仍以仁爱版初中英语七年级上册“Looking different”教学为例，可以依据当前教学内容，设置“找不同”游戏，整个游戏过程可以分为两个部分进行：首先，教师可以讲解本节基本内容，而后进行简单测试，依据当前测试结果对学生进行合理分组；其次，教师向学生介绍“找不同”的游戏规则及注意事项。从班级里挑选两名学生，让每个小组说出两个人的“不同之处”，说出不同之处最多的小组即为获胜，获胜小组可以获取相应奖励。此种游戏形式的合作学习教学，不仅可有效激发学生的学习兴趣，提升其学习参与程度，还可提升学生对本节所学知识的应用程度，掌握本节学习的大量单词、语法，真正实现了合作学习教学价值的最大化。

总而言之，在初中英语教学中应用合作学习教学模式有着较好的效果。因此在合作模式应用过程中，教师必须要对当前学生的分组情况以及任务布置进行合理设计，并选用游戏教学等多种教学方式来提升当前合作教学质量，进而更好地实现预期教学目标，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]吴冰雪.浅谈合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2017（17）：67-68.

[2]沈翠华.合作学习在初中英语写作教学中的应用探析[J].学周刊，2017（16）：168-169.