多媒体在初中地理教学中的应用途径研究

安智军

摘 要：我国科学技术的飞速发展，给人们的生活和工作带来严重的影响，尤其是初中教学中应用得比较广泛。在初中地理教学中，应用多媒体的主要优势在于能够有效地增强教学质量，同时促进学生综合素质的培养，对学生深入学习地理知识有着重要的影响。在教学活动中要对多媒体技术的应用方式加以重视，充分发挥其特殊性，这样可以促进教学质量的全面提高，为学生的健康成长提供相应的保障。针对在初中地理教学过程中应用多媒体技术的有效策略进行探讨，希望为学生综合素质的培养提供相应的保障。

关键词：多媒体；初中地理；教学；策略

近些年来，多媒体技术在教学中得到了普遍的应用，其发展成为一种使用广泛的教学方式，同时也是衡量学校教育设备是否完善的主要标准。其最根本的原因，一方面是信息化时代的到来，需要学生具备利用信息技术改造客观世界的科技意识和能力；另一方面就是多媒体技术具有无可比拟的优点，它可以使教学资源得到充分的利用，并且有效地增强了教学的效果。初中地理教学要求从事物的表面现象探究其本质，从结论探究深层次的原因，其具有一定的空泛性，仅仅依靠静态的图片和语言文字进行表达，无法让学生深刻地了解大自然的复杂变化规律。而利用多媒体技术正好可以有效地弥补这一缺点，使地理教学从抽象转为通俗易懂。下面就对初中地理教学中应用多媒体技术的策略进行探讨。

一、从教材内容入手，优化课件的设计

大多数地理教师在教学过程中，一般都是直接利用网络中的多媒体课件或是按照课本中的内容制作课件，这样使课件成为课本的直接展示。如此一来，虽然也是多媒体教学，但是无法真正发挥教学的意义，很难使教学效率得到提高。所以，教师要从每一节课的教学内容着手，选择合理的教学材料，设计出科学个性的教学课件，内容要具有直观性，所要展示的图片和视频要清楚，使整个课件不仅包括了教学的内容，还要让学生赏心悦目。同时，教师还要针对不同的教学内容，设计相应的多媒体课件。比如，在学习《地球的运动》这一内容时，由于这一内容相对比较抽象，因为学生逻辑思维能力和想象力不强，所以很难学习。因此，在实际教学中，教师可以引导学生通过互联网信息，找出相关的视频资料进行播放，这样做可以提高学生的学习兴趣，使学生更清楚地了解知识的重要性，从而帮助学生正确理解地球运动和地理意义。

二、提供地理画面，增加课堂的生动性

在初中地理教学中应用多媒体技术，可以向学生展示出不同角度所拍摄的画面，比如，在学习《我们居住的地球》这一内容时，教师可以使用多张不同角度拍摄的图片，分别是南极、北极、亚洲、欧洲等图片，这样可以引导学生从多个角度进行观察，并对地球的形状特点、水域面积及构成等有一个深入的了解。此外，教师还可以设计动画效果向学生展示地球的微型与地球是怎样的关系。通过多角度的画面展示，有助于学生从立体的角度来观察事物，进而调动学生的思维，锻炼学生的学习能力，使整个地理课堂具有一定的生动性，有助于学生快速学习地理知识。

三、利用多媒体，培养学生自主学习能力

随着我国新课改的深入，在素质教育的不断推动下，初中地理教学需要发挥更多的功能，更要对学生综合素质的培养加以重视，特别是学生的自主学习素质。因此，在初中地理教学过程中，教师要根据学生的认知规律，选择相应的多媒体教学内容进行综合教学。这样学生不仅具备科学的思维及生活能力，还要不断吸收新知识及使用新知识的方式。现代教学技术为学生自学能力的培养提供了充分的条件，在上课时，学生通过观看各种颜色的地图、图片及优美的背景音乐，使学生感受到一种全新的体验；在课后，教师可以布置相关的作业，加强学生主动学习的机制，将师生协作、生生协作的互动学习引入學校及家庭中，进而有效地提高学生的自学能力，并引导学生从广度往深度方面发展，在注意观察地理现象的同时，还要清楚地了解这一现象的本质特点，充分理解并应用这些知识。多媒体技术可以将空间有效缩小，起到较好的资源整合作用，所以，这一教学技术可以有效地提高学生自主学习能力。

总的来讲，在初中地理教学中应用多媒体辅助教学，有效地优化了地理课堂教学活动，进一步增强地理教学直观性，协助学生在地理研究中训练综合学习能力和实践能力，这对学生的未来发展有积极影响。所以，初中地理教师在利用多媒体技术时要合理，为初中地理教学的全面优化开展奠定坚实的基础。

参考文献：

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