“世界咖啡”模式在初中英语写作教学中的应用

刘敏

摘 要：“世界咖啡”是一种深度会谈。“世界咖啡”模式打破了小组合作的固定模式，极大地凸显了学生的创造力、参与性和分享性，让学生能够吸收更多不同的观点，从而共享成果。将“世界咖啡”模式运用到初中英语写作教学中，将个人智慧和集体智慧有效结合，有助于培养学生的批判性思维和创新型思维，帮助学生在写作中全面提高语言能力、思维品质和文化品格。

关键词：世界咖啡；小组合作；写作教学

一、“世界咖啡”的含义

著名的“World Cafe”（世界咖啡）会议模式最早是由美国朱安妮塔·布朗，戴维·伊萨克提出，并在自己的书中提到：“世界咖啡”的主要精神就是“跨界（Crossover），世界咖啡不同专业背景、不同职务、不同部门的一群人，针对数个主题，发表各自的见解，互相意见碰撞，激发出意想不到的创新点子。[1]“世界咖啡”不是去分析解剖事物，也不是去赢得争论，或者去交换意见，而是一种集体参与和分享，是某一种能被所有人参与和分享的意义，它能起到一种类似“胶水”或“水泥”的作用，从而所有人都黏结起来。将“世界咖啡”模式引入课堂教学中，尤其是写作教学中，能够更大地调动学生的积极性，营造一个和谐开放的课堂环境，使学生真正地成为学习的主动者和构建者。

二、在初中英语写作教学中的应用

译林版初中英语教材中“Task（任务）”板块就是写作教学，该板块要求教师引导学生在欣赏文本的基础上，帮助学生理清写作思路，培养良好的思维品质，最终写出符合语言能力阶段要求的作文。八年级英语上册第四单元Task教学，要求学位围绕单元话题“A big day out”写出一篇关于自己一日游的作文。笔者将“世界咖啡”模式应用到此次教学中。下面是笔者的教学设计。

Step 1：情景导入，明确主题

1.在分组后，笔者向学生介绍文本背景，Linda即将回国，Kitty与Danial想邀请同学们与Linda在北京一日游，并展示一些关于北京著名景点的图片和宣传片，引出本節课话题“A big day out”，以激发学生兴趣，直奔主题。

2.以自己的北京游为例，补充更多北京景点的英文表达，并引导学生们使用“世界咖啡”模式讨论自己的出游经历，即先组内讨论，后互换组员流动谈论。拓宽学生的思维，共享知识，强化语言表达能力。

3.头脑风暴，提前预测。小组成员讨论出游计划的内容，包括哪些部分。

Step 2：学习范文，体会语言

1.阅读文本，检测猜想。阅读A部分的出游计划，核对刚刚的猜测，并针对时间，地点，活动等进行提问。然后根据计划将B部分的信件填写完整。引导学生在组内讨论并归纳出游计划和信件的组成部分。

出游计划主要由Time，Place，Activity组成，通知信件主要由Date，Name of the receiver，Purpose of this letter，Plan，Instructions，Closing，Signature组成。

2.欣赏文本，提高写作技能

（1）学生讨论并找出文本语句使用的优美之处。如连接词then，after that，next等的使用，以及it will take sb...to do sth， plan a day out等表达。

（2）引导学生欣赏祖国的河山景色，恢弘建筑之美，感受祖国的历史悠久，提升学生的文化品格。

Step 3：写前讨论，制订计划

1.提出写作背景：My friend， Mia will come to visit me for one day.Could you help me write a plan for our one-day trip in Nanjing？组内学生讨论南京一日游计划，引导学生参考课本文章格式和思路，写出自己的计划。

2.第一轮讨论结束后，组长留守，其他组员依次轮换至他组参与讨论，改善自己的出游计划。最后回到自己的组内。

Step 4：初稿写作，互评反馈

根据完成的出游计划，完成作文。然后组内交换互评，完成评价表。

“世界咖啡”模式引入课堂，它的亮点在于采用桌内轮流发言的方式展开谈论，改变了过去“七嘴八舌”的讨论方式，让每个人都有发言机会，避免了“话霸”，同时也学会了聆听和思考。不停地交流，不停地换桌，形成头脑风暴，开阔了学生的思维，这在初中英语写作教学中是非常有效的。当然，课堂情况比较复杂，“世界咖啡”模式对教师本身也是一个极大的考验。教师课前需要做好充足的准备，尽力做一个“百科达人”。

参考文献：

[1]Brown.Juanita，Isaacs.David，The World Cafe Community. The World Café[M].Berrett-Koehler Publishers，2005.

[2]谭仁品.“世界咖啡模式”在初中历史课堂中的实践与思考[J].新课程（中），2017（3）：118.