浅谈故事教学法在初中英语教学中的应用

李喜青

摘 要：随着我国新课程标准改革的逐步深入推进，初中英语教学出现了新的特点，面临着新的挑战，而故事教学法等新型教学方法也受到越来越多初中英语教师的重视和青睐，在初中英语课堂中发挥着越来越重要的作用。首先介绍了故事教学法在初中英语教学中的重要作用，然后探讨了故事教学法在初中英语教学中的应用策略。

关键词：故事教学法；初中英语；应用策略

故事教学法是一种寓教于乐的新型教学方法，主要是指教师在教学中根据课本内容将其改编为不同的故事，使学生在故事中体会各种知识的内涵[1]。目前故事教学法在我国初中英语教学中已经得到越来越广泛的应用，也取得了良好的教学效果。

一、故事教学法在初中英语教学中的重要作用

1.有利于激发学生的英语学习兴趣

一方面初中学生大多处于青春期阶段，反抗情绪和逆反心理比较明显，学生对英语学习无法投入足够的时间和精力；另一方面英语作为西方国家的主要语言，在我国初中生的日常生活中并不常见，其语言特点与汉语也有比较大的差异，对学生来说有一定的陌生感，这两方面因素都会导致初中学生对英语学习缺乏兴趣，无法主动参与教师的教学过程[2]。而故事教学法通过对英语课本的语法、词句等内容进行改编与融合，使零散的英语课本知识变成一个个有趣的小故事，对学生的吸引力就大大增强了，使学生对英语学习也能够充满好奇心。同时将英语课本中的美式对话和美式文章转化成符合中国实际特点的故事也能够使英语知识与本国文化产生联动与映射，可以有效消除学生对英语的抗拒思想，使学生对英语的学习兴趣显著提高。

2.有利于培养学生的想象力和创造力

由于受应试教育思想的长期影响，许多教师对初中英语教学的认识还不够充分与深刻，仅仅把英语教学当作一项普通的任务，在课堂上也多采用“填鸭式”教学法，对学生机械地灌输英语知识，使学生的学习思维与学习能力得不到拓展和提升[3]。而通过在初中英语教学中应用故事教学法，原本理论化的枯燥英语知识变得更加真实丰富，学生在改编故事或阅读故事的过程中也能够对课本内容有更直观的认识，更容易产生一些自己的疑问和看法，使学生的想象力和创造力得到培养与提高，对学生的综合发展有重要的实际意义。

二、故事教学法在初中英语教学中的应用策略

1.转变传统教学思想

在传统的初中英语教学方式中，往往是教师在讲台讲解课本，学生则坐在课桌上认真听讲，教师的教学手段也仅仅是课本与教辅资料，这样的教学方式使师生之间缺乏良好的互动交流，对学生的英语学习帮助十分有限。因此在初中英语教学中应用故事教学法时，教师要主动转变传统的教学思想，大胆进行变革，充分保障学生的学习主体地位，同时也要跟上时代的步伐不断创新教学手段。比如教师在确定要将某一单元的内容改编成故事时，可以先利用互联网等多媒体技术为学生进行课程导入，使学生在心里对课本内容有所了解，形成大概的故事框架；在改编故事时教师也要转变以往的管理者角色，承担引导者的责任，将课堂的主动权还给学生，使学生成为故事教学法真正的推动者和实施者。

2.适当选择英语课本内容

初中英語是一个循序渐进的学习过程，每一册英语课本都各有其侧重点，各个章节的内容也有较大的差异性。初中教师在选择课本内容进行故事化改编时要坚持生活化和知识性的原则，尽量将课本内容与学生的实际生活相联系以增加学生的参与感，同时也要注意学生的认知水平和知识储备，尽量使英语故事更加简单有趣而不涉及过于深奥的难题。比如，教师在讲解How was your school trip这一单元时就可以指导学生将课本内容与校园春游或野营活动联系起来进行真实故事的改编，同时将一般过去时、一般现在时和陈述句、疑问句等英语语法内容融合在故事中，使学生在英语故事中既能回味课外活动也能学到英语知识。

3.组织学生进行角色扮演

故事教学法不能仅仅局限于对英语课本内容进行故事性改编，使学生单纯地听故事或读故事，也要适当组织学生进行角色扮演，通过角色扮演使学生加深对故事中英语知识的掌握和理

解，考验学生的英语听说读写综合运用能力，也使学生能够充分发挥主观能动性进行英语学习。比如教师在指导学生将Sad movies make me cry这一单元进行故事改编时，就可以组织学生对一些简短的电影故事进行角色扮演，使学生在故事体验中克服心理障碍，大胆说出英语，在故事对话中体会“make somebody do something”的句式特点，锻炼学生的英语实践能力。

实践证明，故事教学法是一种能够推动初中英语教学发展的有益教学方法。对于教师来说，应用故事教学法能够帮助其更好地完成教学目标，使教学过程更加顺利；而对于学生来说，故事教学法是其进行英语学习的有效辅助，能够切实提高学生的英语学习能力，促进学生的英语综合素养发展。

参考文献：

[1]齐凤美，朱春燕.故事教学法在初中英语教学中的运用之我见[J].中学生英语，2017，29（26）：118.

[2]景晓红.巧心思，讲故事：妙用故事教学法提高初中英语教学质量[J].文理导航，2017，36（13）：120-121.

[3]余珍.故事教学法的合理应用：初中英语教学模式在新课程背景下的创新策略[J].教师，2017，69（28）：176.