初中语文教学中多元化教学策略和方法

冯巧平

摘 要：语言文字是学生学习基础知识和生活实际时不可或缺的工具，也是人际交往过程中的表达工具，语文作为初中最基本的学科之一，对学生的成长有着很大的作用，更是中考的必考科目，在现代网络、知识化的社会里，迫切需要教师的语文水平得到有效的提高。因此如何学习语文知识是教师需要去考虑的问题，主要讲述初中语文教学中多元化教学策略和方法。

关键词：初中语文；多元化；理解；写作

随着社会的不断发展和创新，各级教育部门和家长越来越重视学生的学习方式，改革开放以来从重视传统的教学模式向以学生为主体的教学方式过渡，由于教育教学的不断完善，越来越多的教学方式油然而生，产生了多元化的教学方法，根据学生的实际情况、学习基础进行多元化的教学模式，例如，开展小组合作、自主学习、情景教学等多种方式结合，在很大程度上提高了学生的语文学习成绩，激发了学生学习兴趣，使学生的学习有了很大的进步，从古至今，许多教育学家都积累了很多教学方法和技巧，让学生彻底理解语文知识，真正把学到的知识运用到生活实践中去，同时在实践中教师要多积累教学方法，并将这些方法运用到课堂上，通过多元化的教学模式让学生热爱语文、热爱学习，发挥学生的主观能动性，促进文化素养水平。下面笔者就来阐述一下多元化教学在初中语文课堂中的应用策略，希望能起到抛砖引玉的效果。

一、营造阅读氛围，提高语文理解能力

众所周知，阅读是学习语文的重要途径和手段，我们从阅读上可以积累知识，开阔思维，提高学生的阅读理解能力。通过不断的阅读书籍，可以学习各种优美的语言文字、修辞手法、写作技巧等语文知识，这个单单通过老师的课堂讲解是远远不够的，必须要通过阅读来培养这些知识。同时阅读是我们写作的基础，所以我们要正确认识阅读的重要性，广泛的阅读课外读物。伟大的毛主席教导我们说“语言这种东西不是随便可以学好的，非下苦工不可”，更是表达了语言的重要性，在初中语文学习中，我们可以通过营造阅读氛围来提高语文的成绩，让学生在这种氛围的影响下主动的阅读，提高阅读兴趣，并加以消化和吸收。不论是课本知识、历史传记、古代名著等都可以被我们拿来阅读，吸收有用的知识，为我们以后的成长所应用，在这个过程中老师应该发挥自身的指导作用，帮助学生挑选合适的书籍，营造良好的阅读氛围，提供学习的动力，以学生为主体，发挥他们的主动性，另外读书不可求量的大小，更应该注重读书的内容，充分理解语文，从而做到通过阅读来提高学生的理解能力，这对以后的语文学习也会有很大的帮助。

二、采用多元化模式，培养写作能力

中考语文考试中写作成绩占了整个分数的很大一部分，所以在初中阶段提高语文成绩，更应该重视写作能力的培养。写作应该从生活点滴小事出发，从周围事物入手，用心感受周围的环境、用全面的眼光看待问题，用朴素简单的语言描绘事物的发展，往往能够更加精彩地表达想描述的事物，反映整个世界。培养写作能力还要懂得如何利用各种修辞手法来生动形象地比喻事物，更需要每个学生不断积累丰富的语言、优美的诗句，只有这样才能写好作文，不断地结合实际情况，在生活中发现美好，积极参加日常活动，从社会实践中不断锻炼自己，不断接触新事物，发现新问题，不断开阔视野，提高思维分析能力。丰富自己的思想感情，提高自己的思想认识，发展运用语言文字的能力，為写作开辟广阔的力量源泉。在这个过程中更要采用多元化教学模式，在学校中开展各种社团活动，带领同学们参加游戏，让他们更加热爱学校，热爱学习，写作能力的好坏在一定程度上也表现了学生的语文功底，所以在这个阶段老师更应该采用多元化的教学方式，提高学生的语文文化素养水平，使所有在初中阶段的同学都能够学好语文、热爱语文。

三、设置情景教学，增强理解能力

人教版语文中有《皇帝的新装》这篇课文，通过老师的讲解和学生的自主学习，已经能够大体理解这篇文章所要表达的内容，但如果需要我们加深理解的话通过这种教学模式还远远达不到要求，在学习这篇课文时我们可以通过设置情景教学，让同学们扮演课文中的皇帝、仆人等角色，诠释课文所要表达的内容，通过这种教学方式提高孩子们的理解力，更有利于激发学习兴趣，渲染课堂气氛，提高教学质量和效率，利用多元化教学模式提高学生的思维方式，使他们更加重视多元化的教学在初中语文课堂上的应用，也为以后的语文学习打下牢固的基础。

总的来说，我们在初中阶段只有认真学习语文，端正学习态度，认真检查自身在学习语文过程中的问题，才能够更好地完善学习方式，提高学习语文的兴趣，树立正确的文化心态，通过自主的学习，提高阅读能力，培养学习方法，通过教师采用多元化的教学模式，训练思维能力，为以后语文学习奠定坚实的基础，“读书破万卷，下笔如有神。”通过语文的学习，使每个初中生都能够提高文化素养，提高语文成绩，并在多元化教学模式中热爱学习，建立良好的知识储备。

参考文献：

[1]于治芳.小学语文教学优化初探[J].课程教育研究（新教师教学），2014（35）.

[2]陈怀远.新课改下小学语文教学优化方法探讨[J].新校园（中旬刊），2015（6）.