新形势下幼师高专学前教育专业实践教学的研究

王晶 赵丽

摘 要：新形势下幼师高专学前教育专业面临着新的挑战，当前人们愈发重视幼儿教育，对于幼师要求也在持续提高。在这种情况下，学前教育专业要及时调整专业结构与实践教学方法，提高实践教学效率。下文联系实践，分析幼师高专学前教学提高实践教学质量的措施。

关键词：学前教育;实践教学;课程结构

学生实践能力强弱直接影响到后期就业与职业发展，因此职业教育中普遍重视培养学生实践能力。因此，有必要做好该专业的实践教学创新与优化，培养市场需要的高素质幼师人才。

一、创新学前教育实践教学模式

高专学前教育程推进过程中，与校园文化的建设有密切关系，因此学校团委组织的活动和论坛建设应该积极与高专的学前教育实践教学进行联系，将学生的日常管理工作当作学前教育实践教学的一部分，提高教学的针对性和全面性。通过学生社团的教育，根据学生的兴趣爱好进行学前教育实践教育，从而更好的提高学校社团的质量，促进学前教育实践教学的多元化发展。

高专对学生的学前教育实践教学应该立足长远，通过结合现有的理论教学，与学生的专业进行联合，形成学前教育实践教育与专业实践教学相结合的模式。高专在对学生进行学前教育教育的过程中，应该结合不同专业以及社会企业对人才的需要、行业的发展以及相应的法律法规进行综合教学，从而更好地安排老师的教学计划，将学前教育实践教学融入到专业实践中，在提升学生专业能力的同时，提高学前教育实践教学的针对性和实效性。

二、持续优化专业课程体系结构

学前教育专业教学时，学校在开展实践活动的基础上，依据先进的教学理念与要求持续创新与优化专业课程体系，具体可以从以下入手：（1）整体调整与优化专业课程体系，同时整合现有的教学理念，依据具体要求增設合适的课程，如教育原理学、幼教科研等课程，帮助学前教育专业的学生充实自身，对幼儿特点与心理有一个全面了解;（2）提高自身艺术素养，设置合适的艺术课程，如音乐、美术等艺术课程，提高学前教育专业学生的艺术才能。而这些课程的开展并不要求学前教育专业学生样样精通，但基本的原理和声乐、绘画还是要能应付的来。如此，学前教育专业学生在未来工作中将更加游刃有余，能更好的获得幼儿好感，获得幼儿及其家长的喜爱和支持;（3）幼师高专学校强化实践课程体系的建设，增加实践课程的比重与内容，教学过程中有机融合理论与实践课程，活跃课堂氛围，让学生在轻松氛围中完成学习，提高自身专业素质，掌握必要实践知识，实现理论与实践并重，技能与经验一起的良好状态，奠定将来走上工作岗位的基础;（4）幼师高专学校根据情况适当增加资金投入额度，根据情况完善或改扩建校内的实践设施，并持续引入设备设施，做好实训室的建设，做好实践教学软硬件设备的准备。与此同时，学校加强与幼儿园联系，丰富专业教育特色，满足学前教育专业能力发展的需求，实现学生个性化发展。通过与校外幼儿园联系，提供充足的实习岗位，让学生可以对将来从事的工作环境、模式等有一个初步了解，掌握工作岗位所需的职业技能与要求，平时学习过程中有目的的锻炼自己这方面的能力，提高自身就业筹码。

三、发挥实习作用，提高学生素质

学前教育专业实践教学时全面发挥实习教学的作用，比如学生前往幼儿园实习后，多学习在职幼师的经验，同时利用所学知识解决幼儿教育中的实际问题。幼儿早期的一个语言发展其实是一种开发自身思维和智力的重要途径。而要帮助幼儿提升自身语言水平，最主要也是最常用第一种方法就是在日常生活和学习过程中向幼儿灌输礼貌用语，帮助其养成一种语言意识或者表达倾向。虽然在日常生活中大多数幼儿自身都具有较好的语言表达能力，但其都会因为害羞或者其它原因在日常与人交往或者学习互动中欠缺一定的礼节感，不屑或者不会向其他人说“你好”、“再见”、“谢谢”等。

因此，实习学生在日常教学过程要时刻注意对幼儿灌输礼貌用语，养成一个良好的语言习惯，使幼儿从此乐于并善于表达自己，能够主动为他人释放善意。为达到这样的效果，实习学生可以根据具体情况为其创设相应的对话情境。例如，让孩子们之间进行打招呼、借东西、或者介绍自己等交流练习，从交流的过程中帮助其掌握礼貌用语。实习学生也要教育幼儿在自己有能力的情况下主动帮助有困难的同学，而且在收到他人帮助时要主动说“谢谢”。同时，要注意培养幼儿倾听的良好习惯，知道倾听的重要性。当然、鉴于幼儿自身的接受能力和理解力都比较差，实习学生在对其教导过程中，一定要有耐心，循序善诱，以自己为表率，在潜移默化的过程中帮其形成良好的语言意识，提高其语言表达能力，如此实现教育的真正意义和价值。通过这种实地教学的方法，让实习学生将日常所学的知识转为实际能力，提高学生素质。

四、结语

总之，学前教育时间教学质量对学生综合素质产生影响，学校应该根据实际情况调整与优化实践教学模式与方法，选择合适的优化方法，提高实践教学质量。同时充分利用现有条件，持续优化与提升实践教学质量，为社会输送高质量的幼师人才，推动我国幼儿教育事业健康发展。

参考文献

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