浅谈低年级识字教学的方法及效率

陶应莲

摘 要：识字是小学低年级语文教学的重点，是小学语文教学的重要组成部分，教学中用恰当的方式有意识激发学生的识字兴趣，使其从小掌握写字的方法和技巧，对其成长起着至关重要的作用。小学生在书写方面要求比较严格，教师要在识字教学中让学生学懂汉字，学生对写字不感兴趣，教师要选择适合儿童年龄特征的教学方法，激发学生学字的兴趣，养成良好的写字习惯。

关键词：写字质量；识字兴趣；教学技巧

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）08-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.051

一、教给学生良好的写字方法

在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，教师用行动做榜样，用灵活有趣的教学方式，激发学生识字兴趣。锻炼学生良好的心理素质，教会学生正确的写字姿势和执笔方法，苦练写字的基本功。要求学生书写正确，工整。在教学中，我经常走进生活营造识字氛围，利用儿童的生活经验，首先让儿童观察生活中最简单的字形，记住字形特点，将识字和生活、认识和事物结合起来。低年级学生由于年龄较小，集中注意听讲的时间很短，根据这一特点，我在教学的同时，用做游戏的方法进行识字教学，使学生在愉快欢乐的氛围中识字。将游戏融于识字教学中，利用多种形式的游戏方式如：儿歌识字、字图对号找朋友、复习巩固等多种形式，经常变换不同的教学方式进行识字，学生既识了字，又玩得痛快，在快乐中掌握了识字的方法。因此，教师要细心引导，培养学生的兴趣，根据学生的特点，让其养成专心、静心、耐心、认真的写字好习惯。教师要注重写字方法的培养，让学生集中注意力，不要被外界的事物干扰，具备基本笔画、笔顺规则、常用偏旁部首、汉字结构等知识，对汉字进行巩固、记忆。只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。利用同一字的特点教会学生读字看图，展开想象自行识字。同时让学生举一反三，然后归纳学法。

二、加强引导，提高写字质量

教学中，教师要引导学生认真观察字形的特点，抓住儿童的知觉特点识字记字。儿童对单个生字一般是先知觉整体形状，然后再辨认每个笔画，字形简单的字儿童容易记住，容易写，结构复杂的字就不容易记住。基于这种情况，我经常在教学中用不同的彩色粉笔将比较难写的部分用特殊的彩色粉笔标出，目的是加强学生高度的记忆。以便引起学生对不同颜色的兴趣，激发学生的注意力，提高识字的准确性。教学过程中，我经常采取集中识字，分散识字相结合的方法，在教学时将容易出错的生字集中起来重点学习，对字的音、形、义作具体的分析讲解。根据儿童的思维特点，想办法将抽象的字具体化，如果学生一味被动识字不仅识字的效率低，在一定的程度上还束缚了他们的思维发展，因此教师必须通过多种途径营造轻松、和谐、愉快的良好条件，充分调动学生识字的兴趣，不断激发学生识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字，对学习识字产生浓厚的兴趣，使识字教学产生事半功倍之效。

我发现，有一部分学生写字的姿势不正确，身子坐不端正，经常把身体向侧面倾斜，执笔姿势也不正确，写出来的字也不尽如人意。针对这一情况，我首先从言传身教做起，教给学生正确的坐立姿势及执笔方法，進行潜移默化的教育，用自己的行为感染学生。教师做好示范，书写时一笔一画，规范认真，严格要求学生，每天安排适当的时间练习写字，让学生在轻松愉快中互相学习，取长补短。教师积极提供给学生识字规律，以满腔的热情为学生识字铺路搭桥，帮助学生寻找识字的快乐，提高教学效率。

三、调动识字兴趣，体验识字快乐

良好的开端等于成功的一半。对小学生来说，汉字与他们周围的事物一样吸引他们的好奇心。于是我在教学中找规律，让学生在识字中体验快乐，在教同一类偏旁的生字，如早、晨、星、春、阳、晚时，鼓励学生探索它们的秘密和共同点，知道这些字都是与太阳‘日有关，揭示构字的规律，举一反三。运用这种教学方法使学生明其意，让学生运用想象，令一个个生字活起来，丰富学生的思维，使学生生动地识字，有效地提高了学习效率，收到了很好的教学效果。兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，有了兴趣，识字就不再是负担，而是一种享受。我在识字教学中，注重实践教学，识字教学时我选择适合儿童年龄特征的教学案例，激发学生学习汉字的乐趣。我发现孩子都天真活泼，爱好交友，根据这一典型特点，我将生字形象地称为“小客人”“好朋友”，让学生互动做游戏，找自己的朋友，让识字的过程随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程，使得枯燥无味的识字教学充满了生机，亲切自然的称呼唤起了学生的注意力，学习兴趣也提高了，使课堂成为学生学习的乐园，学生在课堂上感受到了识字的乐趣，教师教得轻松，学生学得愉快。学生在学习中感到学习的乐趣，学习的信心更大了，在丰富多彩的识字方法的熏陶下，会对识字产生极大的兴趣和爱好。变成自己主动学习并养成了良好的识字习惯，极大地提高了学生自己的识字能力，为识字学习打下了坚实的基础。

成功的识字教学需要的不是强制，而是要激发学生的兴趣。培养学生良好的写字习惯，用生动有趣的故事进行识字教学，这对学生的发展起着非常重要的作用。鼓励学生多渠道识字，教会学生掌握书写汉字的技巧，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志，开启学生的心智，激荡学生天真的灵性，让学生感受到识字的快乐，使识字教学达到事半功倍之效。

参考文献：

[1] 杜贵昌.优化识字教学方法 提高学生识字效率[J].基础教育研究，2010（12）.

[2] 宋朋军.如何提高小学低年级识字教学的效率[J].教育教学论坛，2010（31）.

[ 责任编辑 张宏丽]