高职院校图书馆创客空间构建研究

罗剑宏



高职院校图书馆创客空间构建研究

罗剑宏

（漳州职业技术学院 图书馆，福建 漳州 363000）

分析高职院校图书馆构建创客空间的可行性，论述高职院校图书馆构建创客空间的意义，提出高职院校图书馆构建创客空间的保障措施，为高职院校图书馆构建创客空间提供借鉴和参考。

高职院校；图书馆；创客空间

近年来，科技快速发展，图书馆行业面临着来自信息社会不同方面的挑战。当前创客潮流席卷全球，国内外部分图书馆在这股潮流推动下，先后构建了创客空间[1]。不少创客空间建成后，运行效果相当成功，反映了人们对图书馆创客空间的潜在需求。

从国内的研究情况看，高校或高职院校图书馆创客空间研究起始于2014年[2]。笔者在中国知网期刊数据库中，分别以“高校图书馆创客空间”和“高职院校图书馆创客空间”为主题进行检索，前者共有相关文献272篇，后者仅有相关文献17篇，可见，我国学者更多地关注高校图书馆创客空间的研究，而高职院校图书馆构建创客空间的相关研究较少，高职图书馆构建创客空间研究还处于起步阶段。

一、创客空间的内涵与特征

“创客”一词来源于英语中的hacker和maker，它是指不以盈利为目的，尽全力将自己的创新想法转变成现实的这类人。他们大部分人是通过自己行动，相互配合完成创新。而创客空间则为创客们提供了相聚交流文化，创新创作的物理场所。创客空间的场所十分重要，它能够为创客们完成他们的理想提供物质基础，大部分的创客空间提供了计算机，甚至还有机械工具、音箱设备、投影机、电子工具等。

由此可见，创客空间具有以下特征：①开放性。开放式创新、知识共享以及点对点学习是其思想核心，也是创客文化的基本特征，这正是创客空间与一般车间的明显区别，特别是其部分服务免费、部分收费，大大降低创客们的创业成本。②互助性。在同一个空间里办公、创业，可以为参与者提供分享发现过程、相互学习交流的社会空间，让人们享受协同创作和知识建构的乐趣。③时效性。创客活动具有“快速反应”、“及时反馈”的特点，创客们一起激发知识创新的灵感，并迅速付诸于实验项目或试验行动，极大缩短了知识运用的时间，提高实践操作的效率。④示范性。创客空间通过创客的技术创新和模式创新，形成与众不同的创新创业文化，从而对社会大众创业发挥示范作用，进一步推进大众创业、万众创新深入发展[3]。

二、高职院校图书馆构建创客空间的可行性

高职院校有许多充满活力创新力、具备较高专业知识技能及信息素养的师生，图书馆拥有空间和资源，院校也与企业开展校企合作，且拥有专业实训基地，具备创客空间的人力物力等相应条件。也就是说，高职院校图书馆创建创客空间可行，具体优势总结如下。 

（一）高职院校有创建创客空间的优势

1.校企合作共建共享的天然关系

经过几年的高职教育实践，“校企合作、工学结合”成为高职院校普遍采用的办学模式，这种模式能够让课堂教学和岗位实践有机相结合，形成独特的人才培养模式。校企合作方面包括专业建设、实践实训和科研等，采用学校企业两个主体共同培养学生，学校将企业引进课堂，共同参与教学；企业将师生带入车间，在实践中检验知识，学校和企业有着良好的互动关系。学生在毕业前就能了解和掌握生产技能要求，在学习上做到有的放矢。因此可以说，高职院校与企业有着天然的联系。高职院校图书馆在建设创客空间时，可以寻求企业在资金和技术的支持，创客产品也能为企业产品研发、技术改进等提供借鉴学习，校企合作非常有利于创客空间的搭建。

2.具备培养学生创客的良好教育机制

高职院校注重社会实践的重要性，人才培养评定标准除了重视学科理论成绩，也关注学生的动手实践和创新能力。在这种模式培养下，学生动手能力强、创新思维比较活跃、实践技能熟练，这也正是一个创客者所须具备的基本素养，高职院校人才培养模式符合创客教育。这种模式具有促进学生实践能力，培养学生创造力的特性，为学生创客提供了良好的教育机制，从而使高职图书馆引进创客空间服务效率显著提高。

（二）高职院校图书馆有创建创客空间的优势

1.图书馆与创客空间具有相同的价值取向

高职图书馆是传播知识、共享信息的服务机构，随着时代的发展，其具体目标会有变化，但服务学院、传递信息、共享资源和创新知识的总体目标没有改变，永远是开展管理育人和服务育人的重要阵地。创客空间是一个交流、分享、创新的平台，创客们在空间内独立思考，团结协作，项目中改变学习方式，强化动手能力和问题解决能力，促进跨学科的互动和知识创新。总之，高职图书馆和创客空间在某些方面的价值取向是相同的，都是为人们创新实践提供机遇，也是提供分享知识、交流经验的平台。

2.图书馆拥有资源及具备资源整合能力

从资源配备看，高职图书馆在科技查新、情报咨询、文献传递、资源整合等方面都有很强的信息挖掘和整理能力。同时，图书馆还可以很便利同本校各学科、各领域的专家和学者建立良性互动与稳定合作的关系，筛选和邀请对口专家为创客们进行专业指导，为创客空间的有序运行提供技术支持。另外，图书馆具备多学科交叉、融合的优势，在一个创客空间内，可以有通信工程、计算机和机电工程等理工科专业的人员，也可以有美术、音乐等艺术类的学生，来自不同专业的创客们可以相互探讨、相互合作，通过不同领域的创意互补，来共同完成一件作品的研发。

3.图书馆构建创客空间馆舍条件充分

一般高职院校图书馆馆舍空间充足，特别是众多新建的高职院校图书馆创建了多样的功能分区，包括阅览区、休闲区和会议讨论区等，丰富了图书馆功能，也使总体布局更加合理。广阔的馆舍空间是建设创客空间的首要条件。据统计，截至2014年底，我国高校图书馆的总建筑面积可达1307万平方米[4]。由此表明，图书馆具备重新规划功能分区条件，为创客空间有针对性地开辟空间，保障创客们顺利开展活动。

三、高职院校图书馆构建创客空间的意义

（一）能够切实促进图书馆转型升级

高职院校图书馆长期承担着院校辅助教学及文化传承的任务，是高职院校情报资源中心。将创客空间引入图书馆创新服务清单，延伸图书馆服务内容，是提升图书馆服务能力和知识水平的新生动力。因此，构建创客空间能够推进图书馆转型升级，提升图书馆员的专业能力，促进高职图书馆知识服务开放共享，进一步提升图书馆综合竞争能力，满足高职院校创新教育的多元需求。

（二）能够有效利用高职院校实训资源

近年来，我国高职教育快速发展，逐步积累大量的教学实训资源，包括一些精良的硬件设备。然而，加大实验设备建设、推进教学改革的同时，实训资源也不同程度存在重复建设和资源浪费的问题，不仅花费大量的实训经费，也存在实训资源管理不科学的问题。胡芳等人分析发现，高职院校校内实训资源配置技术有效利用的专业占50%，其中规模有效和整体有效的专业占33.33%，大部分专业的投入并未实现有效产出，整体效益偏低[5]。二级学院普遍都是独立的单位，除了全校性公共的实训资源，二级学院之间实训室资源无法实现共享公用，这就造成高职院校实训资源小而全、重复建设的问题。只有对现有的资源进行合理整合，在此基础上构建创客空间，才能有效提高高职院校实训资源的利用率。

（三）能够大力推动学生就业创业

高职院校的学生学习主动性不强，对枯燥的理论学习不感兴趣；但富有创造力和激情，对丰富多彩的实践活动有很大的兴趣。创客空间能够培养高职学生的学习兴趣和创业意识，发挥学生创客们的创造力，促进就业创业发展。另外，一般大学生创业基本都缺乏相应的资金支持，也不具备相应的硬件支撑。创客空间恰好能够为创客提供相应的硬件支撑，必要的创客导师和管理团队的支持，并适时提供政策咨询、信息共享和融资租赁等一系列服务，这可以大大缓解大学生创业之初的困境。

（四）能够促进高职院校创新教育

为切实响应党和国家提出的“大众创业、万众创新”号召，高职院校应进一步深化改革，推进创新创业教育的发展。但就目前而言，高职院校的创新创业教育还没有取得明显的成效，特别是在促进大学生创新、发明方面还缺少相应平台。而构建创客空间后，可将一部分热爱创造和发明的学生聚集在一起，将他们的创意转变成产品雏形。随着这种创新创业氛围不断成熟，势必让整个学校都充满创新创业的良好风气，从而使整个学校创新创业不断发展。

四、高职院校图书馆构建创客空间的保障措施

（一）空间的保障

高职院校创客空间的选址，可以把个人学习区、小组交流讨论区、多媒体空间、小发明制造空间、作品展示区、服务引导区等都设立在图书馆，图书馆为服务创新发展搭建创客空间；而大发明制造需要应用到实训设备的，经过一定的审核审批手续，再到相关实训中心或实验室开展实验。高职院校图书馆创客空间除了物理或工具空间外，还应有虚拟空间。虚拟空间包括在线知识资源库、参考咨询服务、个人云端和微博微信等虚拟平台。

（二）人力的保障

虽然高职学生创业热情很高，动手能力也强，但创业成功率偏低；高职院校有相应的创客导师，但创业经验少。可聘请校内创业成功的教师为客座创客导师，为学生创客们提供经验指导；实训室管理教师、计算机专业教师、图书馆文献检索教师、行业企业专家团队都可聘为创客教师。图书馆员可在创客文化的培育和发展过程中承担重要角色，确保创客活动顺利开展，同时馆员也是创客活动的引导员，对创客导师进行遴选、管理和考核。另外，吸纳学生成为创客空间管理的志愿者，他们也是创客空间不可或缺的力量。

（三）财物的保障

大多数高职院校图书馆都面临经费紧张的局面，创客空间的经费应多渠道、多方式筹集。图书馆可向学院申请专项资金，可征求合作企业赞助，可接受社会各界捐助。高职图书馆创客空间的运营也要有相应的财务管理制度和经费筹措方案，日常运作才能有充足的经费保障。高职院校图书馆创客空间成立之初，可以充分利用图书馆、实训中心及实验室的设备工具以及其它硬件设施，这是构建创客空间的基础性保障；多方经费支持后，可在图书馆内安置大型设备工具，实现从无到有的过程。

（四）制度的保障

高职院校图书馆创客空间要制定完善的制度和管理规范保障其正常稳定的发展，国家政策、创客项目指南、创客空间管理规范、创客及导师的引入退出机制等均要形成相应的规章制度。财务管理方面，创客空间的运营需要有相应的财务管理制度、经费筹措方案和大学生创业基金管理制度等，以保证其日常运营；人力资源管理方面，高职院校图书馆创客空间要有一批进得来出得去的具较高综合素质的创客和导师保障其良性发展。

总之，高职院校图书馆引入创客空间是其创新发展的新模式，高职院校图书馆也具备创建创客空间的人力物力条件。创客空间是提升图书馆服务能力和知识水平的新生动力，构建创客空间能够促进图书馆转型升级，提高高职院校实训资源利用率，大力推动学生就业创业，促进高职院校创新教育。高职院校应从空间、人力、财物和制度等方面保障创客空间有序运行和良性发展，以此推动图书馆事业发展。

[1] 唐晓阳. 中美图书馆创客空间建设比较研究[J]. 图书情报工作,2015 (24):72-77.

[2] 罗博, 吴钢. 创客空间:图书馆新业态发展实践与启示[J]. 情报资料工作,2014(1):96-100.

[3] 朱千波. 高职院校“创客空间”运行机制的建构[J]. 职教论坛,2015(35):27-30.

[4] 杨晓光. 高校图书馆创客空间建设研究[J]. 图书馆学刊,2017(1):14-19.

[5] 胡芳. 高职院校校内实训资源配置的有效性分析[J]. 淮海工学院学报:人文社会科学版,2012 (8): 93-95.

（责任编辑：黄文丽）

The Research on Maker Space Construction in Vocational Colleges Library

LUO Jian-hong

(Zhangzhou Institute of Technology, Zhangzhou,Fujian, 363000, China)

The feasibility of maker space construction in vocational colleges library is analyzed. Its significance of building maker space is also discussed in this paper. Meanwhile, this article introduces the support measurement of maker space construction in vocational colleges library. It provides reference and reference for vocational college library to create maker space.

vocational college; library; maker space

2018－03－25

罗剑宏（1983—），女，福建长汀人，馆员，硕士，研究方向：信息资源服务。

1673-1417（2018）02-0053-04

10.13908/j.cnki.issn1673-1417.2018.02.0012

G258

A