用心灌溉，绽放花朵

张光林

【摘 要】 在语文的学习中，阅读是其中比较关键的部分，它占据着语文学习的大部分内容。因此，我们在学习中应当对阅读的部分更加注重。而我们的教学又不能仅仅满足于课本，在课外的阅读中，也是需要我们教师进行相关的指导的。本文就围绕“用心灌溉，绽放花朵——浅谈小学语文课外阅读指导策略”做出了一些探讨。

【关键词】 小学语文；课外阅读

我们的教学不能仅仅局限于我们的课堂，在课后的教学中也需要将学习同时进行。因此，我们在教学中需要时刻关注学生的学习动态，在学生对课堂的知识掌握得差不多的时候，可以适当地进行相关的课外拓展阅读训练，让学生可以学到更多的课外知识，从而不断丰富自己的知识，使自己的学习可以更加有效。

一、创建相关情境，激发学生兴趣

语文阅读是一项比较常见的工作。在我们的教学中，需要对学生进行相关的模拟训练。但是从以往的教学经验来看，很多学生对于阅读是不感兴趣的，他们认为语文阅读是比较枯燥乏味的，在语文课堂中往往会比较疲惫。为了改变这样的现状，我们需要丰富课堂教学活动，使学生能够在更多的活动中找到属于自己的学习方式。比如我们在学校中开展一些有趣的活动，如演讲比赛就是一种很好的方式，让学生就自己喜欢的一篇文章进行演讲，在演讲的时候可以充分代入自己的感情，在情感比较激烈的时候，还可以自己扮演故事中的人物，在演讲的过程中加强表演性。在这样的模式下，可以使得学生对语文阅读有一个重新的认识，对语文阅读充满兴趣。另外，还可以采取一些实践性更强的活动，比如在学生的学习之余，采用编排话剧的模式。我们可以就小学们感兴趣的童话故事进行相关的话剧排演，如学生们都熟悉的《白雪公主》，可以让小女孩扮演可爱的白雪公主，让小男孩扮演各有能力的七个小矮人。学生们对于这样的表演是十分有兴趣的，平常我们的学生只能在故事中去感受到童话故事的存在，但是在这样的模式中，我们的孩子可以全身心地投入到故事中去，感受到故事中的人物情感。在学生扮演相关人物的时候，必然要对故事人物进行剖析，在学习的过程中可以更加有效，在进行表演的时候，必然是已经对阅读材料理解得十分透彻了。教师在这个过程中也要加强引导作用，比如在学生对剧中人物的理解出现一定问题的时候，要及时指正，在学生需要一些特殊的道具的时候，也要及时指导。教师也可以让学生在表演的过程中加入适当的服装以及妆容，让学生的表演更加生动形象。这样的方式能够提高学生热情，学习的知识自然就变得更加主动了，课外阅读的目的也就能达到了。

二、运用多元引导，提升教学质量

当今的社会是一个网络发展十分迅速的时期，在我们的学习或是生活中，基本上是离不开网络的。教师在课外的拓展阅读训练中，可以使用多媒体和互联网的教学方式，使得教学更加具有时代性。首先，随着微信的普及，在班级中可以建立一个班级课外阅读的微信群，让学生在学习的时候能够有更多的交流，学生们可以把自己平时阅读的课本与同学随时随地地进行分享，能够得到更多的学习资源。其次，家长也可以参与其中，在孩子学习的过程中提供有力的支持，家长之间交流平时的教育经验，让学生在一个更好的家庭环境中去学习。另外，教师在网上能够寻找到更多的资源供学生阅读。教师可以通过推荐关注相关的公共号的形式，让学生进行每日一篇的短文阅读，也可以让学生以一个星期为周期，每个星期都可以读一本好书。再次，教师在学生进行课外阅读的过程中，也可以布置相关的课后作业，让学生写一写读后感。我们都知道，读后感是一种比较好的表达形式，可以让学生对课文有更加深层的认识，并且能让学生带着一些必要的问题去阅读，在阅读的时候可以更有针对性，并且能够表达自己的情感，是一种将阅读应用于形式的良好表现。通过这样多元的教学模式，可以使得学生的阅读不仅仅局限于课堂，在课外也可以获取到更多的资源，并且可以按照自己的兴趣自行甄别，是一种比较符合当代学生特点的教学模式。学生在这个过程中可以更加主动地参与到学习中去，从而不断地提高学习效率。

三、加强集体交流，营造良好氛围

课外阅读不能流于形式，在我们的教学中，需要及时与学生进行交流。在学生阅读的时候，让学生带着问题去阅读，在遇到不能理解的问题的时候，将问题带到班级中，与同学相互讨论，交流经验，看看能不能得出自己想要的答案。教师在这个过程中也要起到引导的作用，及时解决学生们的问题，为孩子创造一个良好的阅读氛围。在实际的教学中，可以让学生对教师的教学提出一些建议，教师可以根据这些建议对课堂做出一些改善，让课堂教学更能被学生接受。教师也需要给学生对课外阅读提出自己的建议，让学生可以在一个正确的道路上去学习语文，在不断地积累中提升自己的境界。

总而言之，在小学语文的课外阅读教学中，需要教师注重学生的个性发展，充分注意到学生的思想，关注学生的兴趣点，给学生创造一个更加良好的閱读氛围，使得孩子们能够在阅读的过程中不断提升自己。

【参考文献】

[1]郭娟.浅探小学语文课外阅读指导[J].教育观察（下半月），2017（04）.

[2]张楠.浅谈小学语文课外阅读教学的指导策略[J].读与写（教育教学刊），2016（08）.endprint