略谈家长会的几种组织策略

轩爱芹

作为家长，免不了要开家长会，印象中的家长会程序基本如此：到了教室，家长先要找到自己孩子的座位就座，桌上放着近期的作业以及试卷，可以先行翻阅。家长到齐后，先是班主任讲话，然后各主要学科老师轮番发言（小学就是语文、数学、英语老师，音、体、美老师似从未现身过）。他们的发言基本雷同，主要谈谈本册书的教学重点、教学难点和常规要求等，再就是给家长们布置任务，在家里应该如何帮助孩子做好预习、复习以及强化等。有时也会点名，某某表现较好（家长听了便欣欣然），某某表现较差（家长便如坐针毡，甚至红了脸）。最后，班主任总结并宣告家长会圆满成功，会议就结束了。但这时多半还会出现一个小高潮，因为除了个别家长会先行离去，很多家长还是会纷纷围住在场的老师们，七嘴八舌地问这问那，话题中心自然是紧密围绕“我家孩子”，现场顿时大乱，当然这也可以说是一派热闹、繁荣景象。

这样的家长会是否有效？是否高效？会后家长是否真正明确了干什么、怎么干？家长的理念有无改变？家长的行动有无提升？家长会在多大程度上推进了家校合力，促进了学生成长呢？这些想法在心里盘旋着，说实话难以判断。

但在我的记忆里，也有那么几次印象比较深刻的家长会。现在细想起来，这几次家长会之所以让我比较难忘，是因为它们有看点、有亮点、有焦点。或许，这也就是值得我们借鉴之处。

有一次家长会，班主任老师没有像以往那样“训话”，而是在三言两语之后，播放了一个幻灯片作品，后来才知道，那叫作“数字故事”。这个故事叫作“我想成为在路边鼓掌的人”。

故事里母亲讲述道，女儿班上总共有50个人，每次考试她都排名23。久而久之，她同学都管她叫“23号”。父母觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。为了提高成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的学习材料，女儿像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班，卷子、练习册一沓沓地做。终于，孩子扛不住了，得了重感冒，吊着点滴，还坚持写作业，最后还引发了肺炎。期末考试时，她的成绩，仍然是第23名！但是，她的班主任老师打来电话说：“有一件奇怪的事想告诉你，我从教三十年了，第一次遇见这种事。这次语文试卷上有一道附加题——你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多，热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是乐观幽默。”班主任还说：“很多同学建议，由她来担任班长。”他感叹道：“你这个女儿，虽说成绩普通，可是做人，实在很优秀！”于是，母亲开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织着围巾的女儿，歪着头想了想，认真地对我说——老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌……她轻轻地说：“妈妈，我可能当不上英雄，但我很愿意成為坐在路边为英雄鼓掌的人。”

舒缓的音乐轻轻流淌，简洁的画面一页页翻过，故事像小溪水一般洗过心灵。那一刻，教室里竟然很安静，家长们都在很认真地观看，大家被吸引了，很多家长产生了共鸣，甚至有的家长在悄悄擦拭眼睛。我忽然觉得很感动，为这个故事，为这个故事的理念，也为这种氛围，为老师精心铺垫的交流环境，应该说，将数字故事引入家长会，是以一种更生动逼真的形式来传递理念、传播思想，是很新颖的，也是很有效的。有了数字故事的铺垫，家长会就很有看点。

还有一次，是学生当家作主的家长会。班主任老师除了在总结时进行了简要点评，几乎完全是个“甩手掌柜”。据老师讲，这次家长会，几乎完全是由本班同学们独立策划、主持、主演完成的。“我的家长会我做主”，这样的家长会到底要怎样开呢？班主任了解到同学们有这样的想法，在征得全班同学同意之后，由班委同学主导组织了实施。家长会上，班长担任主持人，她拿着自己写的主持词，有板有眼，落落大方地欢迎家长们入场，又介绍了家长会的主要内容。当然，主要是课代表介绍学习进度、介绍学习经验、提出学习建议，然后是各小组长对本组同学的表现逐一点评，这些点评从孩子的眼光出发，有一说一，有二说二，既不掩过饰非，也不互相吹捧，应该说比较客观也很真诚。据我观察，某些课代表应该是得到了学科老师的指点，这也是合理的，如果完全放手，小学生还是有些吃力的。但不管怎么样，我很欣赏这样的家长会，尝试让学生们来举办，这是很有价值、很有意义的。教育，就是要让孩子成长起来，为他们搭建更多的舞台，提供更多的机会，是我们教师的责任，也是我们教师的智慧。家长会，不就是舞台，不就是机会吗？这样独立自主的家长会，或许孩子的表现会有点稚嫩，但每一个学生都是亮点。

最近，我还参加了一次网络课堂家长会。这次家长会是孩子参加的一个课外辅导学校举办的。这次开家长会没有去学校，就在自己家里，乍听我很疑惑，这样能行吗？原来我猜测大概是要用QQ群，或者是微信，但我只是猜测，因为具体怎么开我不知道。后来才发现，既不是用QQ群，也不是用微信。老师发来短信，给出了一个网址，还有用户名、密码。登陆进去一看，原来是以课程的形式，这次家长会是辅导学校刘老师主讲的一节“家长课”。给家长上课？呵呵，我也是醉了。根据网站提示，下载并安装好客户端，轻松地进入了网络课堂，我发现老师已经在准备了。可以看到老师的视频画面，还可以听到老师的声音，他在跟家长们打招呼。还有文字聊天区，还可以举手提问，当然是电子举手。时间到了，刘老师进行了电子点名，“确定”之后，我发现电脑被锁住了，只能听课或跟老师互动，想边听课边浏览一下网页或玩玩小游戏都不行，有点太严格了吧？刘老师在讲课中，还可以让家长发言，同时让家长的画面、声音传输过来，这很神奇啊。每个家长（有的孩子也在旁边）在自己家里，不同地理位置的家长都可以交流，还可以发言，很方便，很有意思，也很有效。后来，刘老师还给大家发放了问卷，现场进行了回收，听他说能当场看到家长们的反馈，而且数据是进行归类、整理的。看来，新技术层出不穷，家长会也在与时俱进啊。这样不受时空限制的家长会，方便快捷，效率倍增，每一位家长都有“出镜”的机会，都有可能成为焦点。这或许是压力，但也未尝不能成为动力。让家长们积极参与，畅所欲言，都融入到家长会之中，共同关注孩子的成长，共同推动班级建设，结成助推孩子成长的“班级共同体”，岂不甚好？应该说，这也是我们教师开家长会所应当努力追求的目标。

当然，以上几次家长会，只是众多家长会中的沧海一粟。我也发现，有些学校开家长会，会以年级或学校为单位，先组织家长听取一场有针对性的专题报告，如，青春期教育、毕业生心理等等，这些报告抓住学生成长的关键期，贴近学生，贴近家长，切中要害，生动而又深刻，也是很有效果的。总之，家长会只要是有效，能吸引住家长，能切实地帮助家长，提升其观念，改变其行为，成长其子女，完全可以不拘一格，灵活多变。毕竟，有效才是硬道理，受欢迎才是硬道理，真正帮助家长让孩子成人成才才是硬道理。endprint