因阅读而改变『行走方式』

张宁

从小我就特别喜欢读书。因为父亲是一名教师，学校图书室就成了我童年的天堂。也正是因为读书多的缘故，小学、初中阶段，我的习作很多时候都成了班里的范文，课堂上，老师经常会将我的作文读给同学们听，这是我特别引以为豪的事情。

踏上工作岗位之后，我仍保持了阅读的习惯，同时，还经常将自己觉得很美的文章在课上朗诵给学生们听；学生习作时，我也会经常和孩子们一起动笔，然后将下水文展示给他们看。班级图书柜的图书每周都在更新，每天都在流转，有时，我也和学生一起“抢”一本书。

真正引领学生们快乐阅读，还得从2006年谈起。那一年，我当时所在的北关小学成了“语文主题学习”实验的首批实验校之一。也就是从那时起，我开始静下心来，认真地思考我该如何让我的学生们喜欢上阅读，喜欢上语文。

改变首先从我的语文课堂开始。如何减少课堂上的讲授时间，给学生们更多阅读的时间和空间，让阅读不成为他们的负担，这成为我努力探索的方向。慢慢地，我将研究延伸到了更多的语文教学领域……

为了提升学生的核心素养，近几年，我确立了“一体三翼”语文阅读工程实践研究方向，即依托语文课堂，通过对古诗词课堂教学、阅读课堂教学、“语文主题学习”实验等方面的实践研究，实现学生的高效阅读，为孩子种植人生梦想，实现理想中的育人目标。

首先，立足语文课堂。我在实践研究中构建了单元主题教学流程，即“五字教学精读课”“四步教学粗读课”“五步教学主题拓展课”三大课型。

“五字教学精读课”，即疑—学—研—练—展。疑：预习交流，质疑问难；学：圈画感悟，合作探究；研：快乐展示，学法指导；练：读写结合，学法运用；展：围绕主题，拓展阅读。我从教材的每个单元中选取一到两篇比较有代表性的文章进行文本细读，需要说明的是，精讲也并不是教师一味地灌输，而是在教师有效指导下让学生在充满情趣、轻松愉悦的氛围中，自主训练，快乐学习，使得课堂变得高效丰满。

对于每个单元精读课之外的其他文本，我会采取“四步粗读教学”：明确问题—自读自悟—共同分享—品味升华，这样就会节省出很多时间让学生进行自主阅读，保证了学生的阅读时间。

在此基础上，我将根据单元主题的特点，进行“五步教学主题拓展课”教学：情境导入—单元回顾—主题拓展—学法迁移—情感升华。本課型是在一个单元学习结束后进行，而且大多是针对情感比较丰富、学习方法比较清晰的单元进行。该课型主要是立足本单元教材的基础上，进行相关主题的古诗词、散文、诗歌等的拓展，学生在朗读积累的过程中，欣赏文字，简单感悟文字背后的情感。在此基础上，进行单元学法回顾，在语言文字训练中进行感情升华。如，学习了五年级上册第2单元后，我设计了一节“浓浓乡情”主题拓展课。目的是：一、让学生在回顾本单元教学内容的过程中，进一步巩固本单元的积累任务以及本单元的写作方法；二、通过拓展“思乡”主题的古诗词、散文、诗歌，使学生在积累的过程中领悟到每个人思乡的情是一样的，但思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的；三、通过拓展阅读，丰富学生的语言积累，并激发学生的创造欲望，引导学生在学以致用中升华情感，激发学生热爱家乡的情感。

其次，针对古诗词课堂支离破碎的讲解、学生无法领会诗词的精妙，对语言文字的训练只停留在字面，不求甚解、浮光掠影，学生触摸不到文字的温度等现象，我进行了古诗词教学的实践探索，构建了古诗词“串讲教学法”。目的就是变“教教材”为“用教材教”，在古诗词教学中做到以点带面，大量扩展。学生在古诗词学习中能做到以诗解诗、以词解诗、以经典故事解诗等，在解读中入诗境，在品读中悟诗情。在此基础上，我积极挖掘教材资源，注重同主题、同题材、同作者等资源的整合，围绕一个诗词知识板块进行整体有序的赏析延伸，提高课堂效率，丰盈诗词教学内涵，丰厚学生的诗词积累。

“语文主题学习”丛书是按照语文教材的内容，以主题单元的形式编排的，既是对教材内容的补充，又是对教材内容的深化，为广大语文教师解决了学生读书资源不足的问题。为了激发学生的阅读兴趣，达到预期的效果，我研究了有效使用丛书的策略：一是方法指导，使阅读简约有效。教给学生阅读丛书的方法，让学生在阅读时能够自如地运用这些方法开展自主阅读，进而实现高效阅读，这样，阅读才能真的走进学生的心灵。如，批注式阅读、浏览式阅读、文摘卡片法、写心得体会法、列表法等，这些都是我们常用的阅读方法。二是课型探索，促使阅读走向丰盈。在实践过程中，我们逐渐构建了品读课、自主阅读课、欣赏课、读书交流会等几种教学模式。这些课型让丛书的阅读真正达到实效。

柏拉图说过这样一句话：如果你有两片面包，应用其中的一片去换取一朵水仙花。我们应该诗意地走在这人世间，而读书可以让人诗意地栖居。听，教室里那朗朗的读书声表达着同学们读书的快乐；看，那一幅幅动人的阅读画面，展示着我们发自内心的惬意；那一摞摞的证书更见证着我和孩子们的成长历程……

当阅读如呼吸般自然，当耳畔时常荡漾着朗朗读书声，当写作成为一种生活习惯……我知道，我和孩子们的行走方式正在发生着改变！endprint