三方互动模式下的高校辅导员管理工作研究

摘 要：现阶段，我国各大高校的班级管理主要是通过在各大系院设置高校辅导员，统管当前班级的各项班级工作。高校管理员在学生管理方面发挥了重要的作用，而目前我国各大高校也主要提出了三方互动模式下的高校辅导员管理工作。这种管理方式能够通过辅导员与教师和学生之间的相互沟通交流，把握教师和学生之间存在的教学问题。然后辅导员再针对教学问题进行综合性处理，从而促使教师教学能够普遍到全体学生当中，学生也能够全身心地投入到课程学习当中。这不仅有效地提升了各大院校的课程建设效果，而且还使得学生的整体综合素质得到提升。

关键词：三方互动；模式；高校辅导员；管理工作；研究；学生管理；教师

一、 前言

高校辅导员是各大高校进行班级管理工作的关键角色，能够对当前教师和学生之间存在的教育学问题做出针对性分析，从而再发挥角色作用对问题加以处理，促进学生和教师在教学过程中的共同发展。高校辅导员相当于班主任的作用，在一定程度上能够为班级管理出谋划策，同时还能够统筹兼顾多个班级中的学生，是我国当前高校发展过程当中的重要制度，促进了我国高校学生管理工作的效率。下面就主要对三方互动模式下的高校辅导员管理工作进行分析。

二、 辅导员制度

高校辅导员制度是我国各大高校正在实行的基本制度，能够有效地管理正常的班级教学，而且还能够发挥相应的角色作用培养学生的思想政治能力，加强学校对学生的管理能力。辅导员在班级教学管理中不仅仅是学生的领导者，同时还是学生的朋友。辅导员与学生在学习过程中可以进行角色互换，不仅可以发现现阶段教学过程当中存在的问题，而且还可以与学生之间进行密切的交流，加强与学生之间的感情。这样学生可以在发生问题的时候及时地找到辅导员，辅导员在高校管理当中能够提升学生的管理效率，促进学生各项发展。但是，辅导员制度在我国的高校实行时间还比较短，我们不能仅仅发现这种制度中的优点，它在一定程度上也不利于高校学生的班级管理。我们需要发现一种新型的三方互动模式下的高校辅导员制度，通过提高全体高校辅导员的综合素质提升他们的班级管理能力，为整个高校班级管理提供支持。

三、 高校辅导员管理现状

由于我国高校辅导员制度在各大高校实行的时间比较短，這就导致在很多层次方面存在着不足，在一定程度上制约着我国高校事业的发展。高校辅导员管理模式无法兼顾对学生的各项管理，而且由于高校辅导员所管理的班级较多，这就促使辅导员无法对全体学生进行深刻教育。而且高校辅导员受到自身知识基础的影响，也不能够对学生进行多方面教育。学校对于学生的教育往往是具有多面性，不仅仅要传授学生基本的知识技能，而且还要培养学生养成良好的道德品质。高校辅导员必须具备相应的理论基础知识，既能够培养学生的专业知识技能，还能够为学生进行心理辅导。但是大多数高校辅导员存在专业知识基础不足，与教师之间的沟通交流较少等问题，导致教师在进行教学过程中，无法和辅导员相互交流，也无法促进学生学习成绩的提高。而且，由于管理学生人数较多，大多数辅导员甚至无法认清学生，也就不能激发学生的学习积极性。总体来说，三方互动模式下的高校辅导员管理工作不仅仅受到辅导员自身的综合素质影响，还受到教师与学生之间的交流阻碍影响，导致我国辅导制度发生很多问题，严重制约了我国高校教育事业的发展。

四、 三方互动模式下高校辅导员管理工作改革措施

根据我国现阶段的高校辅导员管理工作当中存在的发展弊端，我国各大高校要利用新型的三方互动模式开展高校辅导员管理工作，能够有效地解决学生与教师之间的发展问题。通过辅导员，教师和学生之间的相互关联，辅导员能够将学生的各种信息进行记录，并且返回到教师手中。这样教师可以根据当前学生的身心发展状况安排未来的教学方法，在教学过程当中能够统筹兼顾各个学生，促进学生学习成绩的整体提升。下面就主要对三方互动模式下高校辅导员管理工作改革进行分析。

1. 构建辅导员与教师交流机制

在高校教学过程当中，需要通过辅导员和教师之间进行沟通交流，及时地了解学生当前发展状况。因此，就需要构建辅导员与教师交流机制，加强教师与辅导员之间的了解和沟通。首先，高校辅导员可以在每学期定期开展具体的学生交流探讨会议，对学生在本学期现阶段学习状况和学生学习态度以及班级的发展目标等多方面综合性评估，对于当前班级发展过程当中存在的发展误区要及时地与班委进行沟通交流。教师要及时地了解学生对于学习的掌握情况，并且通过相应的改革措施使得差等生也能够掌握基本的知识，提升班级的整体成绩。

2. 加强辅导员与学生交流机制

学生是辅导员和教师进行学校教育的主要对象，因此，就必须要加强辅导员与学生之间的交流。首先，辅导员要积极地与学生行沟通了解当前学校教育中存在的弊端。辅导员通过与学生的沟通交流，能够发现学生在学习过程当中出现的问题，而且还能够了解教师在教学过程当中对于学生的教育作用。学生是学习的主体，也是三方互动模式下高校辅导员开展管理工作的主要对象，只有合理地处理好教师与学生之间的关系，才能够使得辅导员管理工作的开展变得更加顺利。

3. 重视三方互动模式下高校辅导员管理

要想提高高校的教育水平，就必须要发挥教师，辅导员与学生之间的共同作用。高校辅导员作为连接教师与学生的纽带，一定要发挥自身的引领和带动作用，促使学生和教师能够在正常的班级制度下进行教学。经过我国各大高校三方互动模式下的高校辅导员管理，我国各大高校的教学成绩得到显著提高。

五、 结束语

在我国现阶段实行的三方互动模式，通过辅导员，教师与学生之间的联系，促进班级教学管理的快速发展。逐步提升高校辅导员的综合素质，使他们能够掌握基本的知识技能面对学生出现的各种问题，促进学校教育事业的发展。

参考文献：

[1]李玉宏.高校辅导员队伍职业化建设的窒碍与破解[J].新余学院学报，2017（03）.

[2]胡小强.基于职业能力标准下的高校辅导员培养机制[J].领导科学论坛，2017（15）.

[3]洪文梅，李嘉贵.高校辅导员工作专业化的条件分析[J].甘肃高师学报，2017（04）.

作者简介：

付红娟，湖南省长沙市，长沙环境保护职业技术学院。endprint