学思行并重理念在临床护理管理人才培训中的应用价值研究

徐秋芳

（江苏省苏州市吴中人民医院，江苏 苏州 215128）

医院护理人员离职率较高是世界医药行业普遍存在的现象，同时对护理科学的建设发展带来严重制约。因此，通过合理护理管理培训工作，对护理工作正确认识，提高对自身工作满意度，满足自我成就感，对于保证护士就业有着重要意义，我院为研究行之有效的护理培训方式，特行此研究。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取我院2017年1月～2017年11月在职护士168名为培训对象，分为对照组（n=84）及观察组（n=84），所有护理人员均为女性，对照组中护士长6名，护士78名；年龄21.4～47.2岁，平均年龄（26.27±4.29）岁，学历：本科及以上28名、大专45名，中专11名；观察组中护士长7名，护士77名；年龄21.9±46.1岁，平均年龄（27.01±4.68）岁，学历：本科及以上27名，大专44名，中专13名，对比两组一般资料（p＞0.05）。

1.2 方法

建立护理培训小组，为所有护士进行培训工作，共培训2周。小组成员共7名。由护理部主任担任组长，其余组员包括1名临床护理经验丰富、责任心强，且接受过专业护理培训，并取得结业证书及教师资格证的培训老师、2名科室护士长、2名病区护士长及1名优秀护士代表。

对照组进行理论知识教育、职业要求及发展等常规护理方式；观察组运用学思行并重护理理念培训，包括：①前瞻性模式：为所有护士进行护理科学发展讲座，介绍护理学科发展的机遇与面临的挑战，使护士对于护理职位的发展前景形成正确认识，进一步明确护士长工作职责及管理方式，使部门使命及医院整体目标相互配合发展；②实现自我评价：组织护理人员进行SWOT分析及个人职业目标分析，使护士能够正确认识自身长处及不足，增强护士自我评价，同时也为培训教师为其进行后续培训工作提供指导依据；③根据不同科室专业差异，对科室护士进行专业技能培训，并开设职业前景规划课程，帮助护士制定目标，并为护士讲述不同科室中主要面临的主要压力及合理调节方式，使护士保持良好工作状态，提高护士工作积极性；④年度考核：该课程主要针对护士长开设，主要目的在于帮助提升护士长提升管理能力，使护士长对护理人员在工作中的表现情况进行合理评价，进一步推动护理人员的工作积极性，并对不同科室专业护士制定年度考核制度及标准，并帮助护理人员在实际护理工作中完成相应目标。

1.3 观察指标

通过问卷调查评估护士对护理工作认可度，主要从团队合作度、工作执行力及制度遵从性等方面评估，共100分，分值越高，表示认可度越高。

观察两组考核优秀情况，通过两组成员进理论、实践操作、个人目标的制定完成情况进行考核，共100分，分值高于90分为非常优秀，分值70～90分为优秀，分值低于70分为未及格。

1.4 统计学意义

2 结 果

2.1 对比两组护理工作认可度

观察组护理工作认可度评分为（92.24±2.16）分，显著高于对照组评分为（8 6.1 7±1.7 8）分（t=19.986，p=0.000，p＜0.05）。

2.2 对比两组优秀率

观察组非常优秀23名，优秀58名，未及格3名，优秀率为96.43%（81/84）；对照组非常优秀15名，优秀60名，未及格9名，优秀率89.29%（75/84），观察组明显更高（x2=3.844，p=0.049，p＜0.05）。

3 讨 论

由于护理人员对自身工作满意程度、职业发展前景及工作负荷大小等因素导致大量护理人员离职，为我国护理工作进一步发展造成严重影响，因此，通过护理培训管理，帮助护理人员形成良好自我管理意识，实现工作绩效及人生成就，对保障护理学科人员充盈有着重要意义[1]。

本次研究显示，通过向护理人员介绍职业的发展方向及前景，可有效帮助护士对本职工作新形成正确认识，通过SOWT分析可帮助护士对自身优势及不足进行正确分析，为护士自身能力提升指明方向，并使护士长能快速、准确了解护士基本情况，为后续管理培训提供指导依据[2-3]；并且对于不同科室护理人员进行相关专业知识培训，对其进行临床专业训练，可极大程度提高护士实际操作水平；同时针对护士长等管理人员进行专业管理培训，可尽可能提高护理团队团结力，提升护士长管理质量，并由护士长制定详细考核制度，增强管理力度，同时也能有效促使护士完成工作目标[4-5]。

综上所述，运用学思行理念可在提升护士基础知识实践操作能力的同时，还可有效帮助护理人员建立自我管理意识，提升其自身成就。