当前高校音乐教学改革存在问题及解决策略

金子杰

摘 要：在教学改革不断推进的过程中，高校音乐教学也应该与时俱进，破除以往陈旧的教学观念，加快青年教师培养，从而为教学改革提供推动力，对此在本文中笔者将从现下高校音乐教学改革存在问题出发，并提出相关问题解决策略，希望对高校音乐教学发展有所帮助。

关键词：高校音乐；教学改革；存在问题；解决策略

一、 前言

音乐可以给予人美的感受，因此在教育体制改革不断深入的过程中，高校对音乐教育也给予了足够的重视，并且也取得了一定的成绩，这极大地满足了社会之中对于高素质音乐专业人才的需求，但是从当前高校音乐教学改革的整体情况分析，还是存在着一定的问题，这制约了高校音乐教学发展的脚步，因此必须要对这些问题加以纠正。

二、 当前高校音乐教学改革存在问题

1. 青年教师需要进一步进行专业提升

从当前的高校音乐教学师资队伍分析，存在着一种青黄不接的现象，由于近些年高校不断扩招，音乐专业学生也在不断增多，面对师资不足的情况，高校只能选择加大师资扩充，而扩充的教师往往以刚走出校門的青年教师为主，这些青年教师需要更多的学习，进一步进行专业的提升，从而成为更加优秀的教师，以推动高校音乐教学改革的发展。

2. 课程设置不合理

课程设置不合理也对高校音乐教学改革推动造成了一定的影响，如现下的高校音乐课程分为理论课程、欣赏课程、技能课程三个部分，这三个课程本身是相互渗透、相辅相成的，但是高校被孤立分割开来，只注重单科课程的系统性或者完整性，但是却没有考虑到课程之间的横向联系，这对学生的音乐能力提升造成了一定的影响。同时笔者还发现，在理论、欣赏、技能这三门高校音乐课程之中，重技能、轻理论、忽视鉴赏，这种课程之间的不等分，偏离了高校音乐教学人才培养目标，影响了高校音乐教学改革发展。

3. 教学方法单一

在以往的高校音乐教学改革过程中，其实已经融入了一些创新的教学方法，这为高校音乐教学注入了一定的生机与活力，但是由于教师的素质问题，尤其是一些青年教师，对于这些教学方法把握不足，很多时候在教学过程中，为了能够尽快地完成教学任务，还是在沿用着一些传统教学方法，在教学过程中一味地进行知识灌输，缺少与学生之间的互动，从而导致课堂教学气氛死气沉沉，这不但影响了学生更加深入的学习音乐知识与音乐技能，甚至使学生对音乐学习产生了一种抵触心理，对高校教学改革推动造成了很多不利的影响。

三、 解决高校音乐教学改革存在问题策略

1. 提升青年教师素质

高校音乐教学改革与青年教师的成长息息相关，可以说青年教师已经成为教学改革的新力军，因此能不断地提升青年教师素质就显得越发重要，为此笔者认为高校应该从培训和制度管理两个方面入手，首先培训就是指定期地让院校的青年教师进行相关的进修学习，并且鼓励他们多去参加一些调研会议，在学术交流的过程中丰富自身的音乐理论知识，同时还要虚心地向一些有资历的教师进行求教，从而不断地提升自身的教学能力与教学水平，这将为高校音乐教学改革赋予实践贡献意义。其次是通过有效的制度管理，对教师的教学行为进行约束，并通过相关的奖惩规定，调动青年教师工作的积极性，从而使青年教师的教学更加地符合学生的发展需求，真正地让青年教师成为高校音乐教学改革的新力军。

2. 调整课程结构

对于高校音乐教学而言，课程设置的合理性与科学性很大程度上决定着教学改革成果，因此高校必须要对音乐课程结构进行优化调整，这是高校音乐教学改革的重点，对此笔者认为，高校可以从以下三个方面出发，首先是结合院校实际办学情况，从而对课程结构比例进行调整，确保高校音乐课程符合社会的人才技能培养需求。其次是加强课程之间的联系，并且改变以往重技能、轻理论、忽视鉴赏的课程设置现状，将理论课与鉴赏课融入到技能之中，从而为学生赋予全新的音乐感受。最后要在高校音乐课程之中，增设一定的隐性实践课程，从而实现学生音乐素养的整体提升，这有助于推动高校音乐教学改革发展。

3. 丰富教学方法

教学方法是实现教学目标的一种手段，对于教学改革是具有一定推动作用的，为此在今后的高校音乐教学中，必须要杜绝以往填鸭式的教学方式，要注重教学方法的丰富与创新，尤其教学经验并不丰富的青年教师，更要注重这一点。为此笔者认为青年音乐教师应该结合自身的年龄优势，在教学过程中放下身段与学生打成一片，并且运用现代教学理论指导教学，从而为学生展开探究式教学、主题式教学、案例式教学、合作式教学等等，充分地发挥出学生的主体作用，从而让学生的音乐能力得到进一步的提升。除此之外，在教学过程中，教师还要注重现代教学工具的运用，如多媒体、微视频等等，从而为学生进行情境化教学、互动式教学，这有利于学生学习兴趣的激发，同时也可以让学生更好地感知音乐、理解音乐，这将为高校音乐教学改革发展提供助力。

四、 总结

高校音乐专业教学主要的教学目的就是为社会输送更多的高素质音乐人才，为此加快高校音乐教学改革十分重要，而高校可以从青年教师入手，从而对课程结构、教学方法进行调整，进而推动高校音乐教学改革发展，促进高校长远发展。

参考文献：

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