浅析小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

摘要：伴随着新课改的实行，情感教育作为小学教育中不可忽视的一个环节，也逐渐被重视起来，对于提高学生的综合素质有着极为重要的意义。因此在小学阶段，特别是小学语文的教学中，应将情感教育彻底融入于语文教育的始终，从而有效提高小学语文的教学质量。本文主要就小学语文中贯彻情感教育的意义以及具体的应用策略进行分析。

关键词：小学语文；教学；情感教育

一、 引言

从本质上来讲，小学阶段是孩子们形成认知能力、提高综合素质的成长关键期，若能将情感教育有效融入到教育教学当中，对于学生的综合素质发展来说有着极为重要的意义。伴随着新课改的推行，小学语文老师应大力加强对学生的情感教育，将情感教育贯穿课堂始末，这样能够在很大程度上丰富学生的情感，对学生的发展有着积极作用。

二、 在小学语文中融入情感教育的意义

伴随着新课改的推行，情感教育如今已经成为小学语文教学中的一个重点环节，对小学教育有着极为重要的意义。

（一） 引导、丰富学生的情感

通常情况下，小学阶段的孩子们由于年龄影响，常常会对外界的事物产生强烈好奇心，探索欲望浓烈，但是由于自身认知和时间能力有限，自控能力较弱，很容易由于一些其他因素影响到其身心的健康发展。而将情感教育引入到小学语文课堂当中，能够对孩子们的情感发展有一个正确的引导，提高学生的自控能力、丰富学生的情感，这对于学生对成长来说有很大的积极作用。

（二） 陶冶学生情操

一般来说，情感教育都是在潜移默化中逐渐的影响学生的，所以，老师在引导的过程中，需要充分发挥语文内容中的情感因素，让学生在语文学习的过程中获得丰富的情感体验，逐渐引导学生树立正确的人生观和价值观，形成健康的思想内涵。并且，小学阶段的孩子们心智发育还并不成熟，也没有什么社会经验，在面对未知事物时缺少一定的判断力。因此在语文的教学中，适当的加入情感教育，能够让学生对事物有一个主动的思考，在潜移默化中陶冶学生的情操。

（三） 净化学生的心灵

小学生的都处在相对较为单纯的情感世界当中，但伴随着信息时代的不断发展，如今网络的普及也给学生的思想带来了很大的冲击。这个阶段的孩子们极易受到外界的影响，网络上的很多东西都会给他们造成一定的困扰。因此在小学语文教学中，老师要善于引入情感教育，帮助孩子们净化心灵，帮助他们树立正确价值观念，培养他们积极向上的思想，并且还可以在情感教育中培养学生的想象能力，比如说播放一些优美的诗歌，让学生处于美景当中，丰富他们的情感体验。

三、 将情感教育融入小学语文教育的具体策略

情感教育对于当代学生来说有着重要意义，在小学语文实际教学中引入情感教育的具体方法可以从以下几点出发：

（一） 找准文章的抒情点

对于小学阶段的语文知识来说，虽然大多文章都是简单易懂的，但若想让小学生都可以将文章的思想内涵准确掌握也是有一定的难度的，这就需要老师在语文教学中对学生的思想情感有一个较为准確地把握，从而将文章的抒情点找出，将情感教育融入进去，让学生产生与文章作者思想情感上的共鸣，达到情感教育的目的。比如说在学习《卖火柴的小女孩》一文中，课文描写了小女孩在下着雪的大年夜里，光着脚卖火柴的悲凄故事。作者利用雪花飘落等自然环境对小女孩的悲惨命运进行烘托，让很多的读者产生身临其境的感受。在进行这部分的讲解时，老师可以从小女孩见到的第五次幻觉入手，引出文章的中心主旨，在引导学生理解课文内容的同时，揭露资本家对困苦人民的迫害，小女孩便是劳苦大众中命运悲惨的典型代表。提示学生，小女孩的年纪也与我们小学生大致一样，看到旧社会这么悲伤的一幕，我们是不是要更加珍惜眼前的幸福生活？让学生将自己与主人公进行对比。利用童话故事的形式现实中的一些道理引出来，从而丰富学生的情感。

（二） 创新教学方法

将情感教育融入到小学语文教学中的过程中，也要不断地创新和改进教学方法，让学生在获得语文知识的同时，对他们的情感教育更好地培养。所以在小学语文教学中，老师要更加充分的利用多媒体教学，将小学生的情感教育与现代的科学技术有机联系在一起，帮助学生建立更好的情感体验。比如说学习《春天在哪里》一文，老师可以利用多媒体来播放一些春天景色的视频或美丽的图片，让春天的景象更加直观的展现在学生的面前，这能够有效增加学生对大自然的热爱情感；除此之外，老师还可以利用更加多样化的创新方法来进行教学，比如说表演，可以选择一些课文中的精彩片段，让学生模仿文中的主人公进行情境模拟，加深学生对课文的理解。如学习《少年闰土》一文，老师便可以引入表演的模式，让学生更加真切地感受到文章所传达的情感，从而自身的情感也受到潜移默化的影响。

（三） 应重视对教材内容的研究

实际上，教学是一项具有创造性的活动，所以在语文的教学过程中，老师应重视对学生创新思维的培养。在内容的选择上要选择一些具有较好的思想情感的教材，并加入老师自己的理念，从而满足小学生对知识的学习需求，培养学生的思想情感。比如说在学习《丑小鸭》一文时，可以引导学生对“真、善、美”形成正确的理解，并且也可以进行知识的拓展，可以讲一些其他的童话故事，来加深学生对故事的理解，这是培养学生思想情感的主要方式。

四、 结语

对于小学语文教学来说，情感教育是教学中的一个重要环节，作为小学语文老师，需要从语文的学科特点出发，致力于小学生的情感教育，引导学生形成健康的思想情感，从而培养出综合素质更强的小学生。

参考文献：

[1]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究（基础教育），2009，（07）：184-186.

[2]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016，（32）：96-97.

[3]刘锐.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].经营管理者，2016，（32）：453.

作者简介：

杨秀明，重庆市黔江区教育科学研究所。endprint