中职单片机教学存在的问题及对策

摘要：职业学校作为中国高等教育的重要组成部分。单片机在广泛的现代应用中，大多数高校将单片机学习作为重点课程。单片机被列为课程的教学内容之一，可以看到单片机教学的重要性。通过对中职单片机教学的分析，了解教学中仍然存在很多问题。本文讨论了中学微电脑教学中存在的问题和应对策略。

关键词：单片机；教学问题；对策

一、 单片机概述

单片机是以计算机启用的芯片为一体，也称作微控制器。现代单片机应用很多，包括仪器、智能设备和航空航天等，无论是导弹发射器和飞机控制装置，还是相机以及遥控器内部控制装置，都是用的单片机。所以单片机和日常生活非常接近。目前单片机教学是中职学校很重要的一门学科，为了学生成为更好的专业技术人才，推动我国社会科技发展，提供了良好的人才队伍。

二、 中职单片机教学存在的问题

（一） 教学内容单一

从市场上来看，单片机缺口很大，而现在中专学校的课堂上，单纯的书本知识所教学的单片机内容太单一，学校领导及老师对单片机教学的发展认识不够深刻，所以造成单片机课程内容有一个很不好的情况出现。

对于单片机原理及结构，单片机在市场需求中的应用问题及目前市场上人才的重大需求等，中职学生还无法完全了解把握，因此中职学生就业会有很大的压力。所以中职学校老师需要深度了解市场，学习借鉴国外的丰富学识经验，在教学改革上，丰富单片机教学的内容，全面分析单片机开发人才等需要的情况，促成教学工作更好地发挥。对学生就业也有很大帮助。

（二） 传统教学方法呆板

传统的“知识型”教学方法，强调科学系统的学科知识，强调老知识与新知识的联系，强调记忆，忽视学生的能力和创造力；以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心，所谓“三中心”，教师教学生，忽视学生的积极性，在教学方法中经常使用“满堂灌”，教学进度“齐步走”。这种教学方法往往是对中等职业学生学习单片机兴趣和自信心的一个严重打击，通常硬件结构还没有讲完，学生觉得很无聊，就不想学了。

（三） 教师观念落后

随着市场的瞬息万变，单片机的技术得到很好的改进，有非常良好的应用前景，而传统单一的技术逐渐被取代。但因为中职学校很多老师还不能够即刻了解市场的趋势，相关部门没有对老师进行培训教育，所以教师的教学理念及方法还很单一局限，完全不能明白新的知识，进而学生也不能学习到应有的知识和技能需要，所以要不定时地对老师进行培训教育，转变传统教学理念，促进学生综合能力的提升。

（四） 对学生的能力不够重视

目前中职单片机教学里，老师只是简单地教学生理论知识，而不重视学生综合能力素质培养，包含自我创新能力等，提升能力的基础是知识储备，但是学生却不能走得更远。只能提高对知识储备的重视，而不依赖于发展能力，将对个别学生的未来发展造成非常不利的影响。所以要把重点放在学生培养能力的综合实践教学中，全面提高整体素质，使学生更好地适应未来的工作。

（五） 实验实训条件缺乏

单片机技术是一个非常实用的课程，从硬件生产，软件编程到系统调试，需要大量的实践培训，以便真正了解单片机是软硬硬盘计算机系统的组合，然而由于培训设备套件数量、开发板和教学内容不匹配，教师的注意力等限制，教师一般只做简洁的实验验证，学生实践培训的教学过程没有达到预期的效果，理论与实践脱节，造成学生动手能力不强。

三、 中职单片机教学的优化

（一） 丰富教学内容

中职学校老师要全面地丰富单片机教学内容，避免学生对课堂提不起学习兴趣。一般而言，第一要对单片机市场开发现状及先进的研究理论进行了解，基于社会的需求而针对性地豐富教学内容，保证学生有学习兴趣，也扩展了学生的知识面。从而更好地促进就业。第二也是采用新颖的教学模式，改进传统简单的只是知识灌输，这样可以提高学生上课的积极性，学生学习效果也提升了。

（二） 以实践教学为主导

单片机教学要选择良好的教学模式，因为其对学生的专业技术教育有很大重要性。目前中职单片机教学还停留在传统的知识理论灌输上，学生的兴趣提不起来，教学层次因此很低。为此，需要改进传统教学，与课程相关的特征相结合，创新教学方法，可以实现教学综合运用，学生实操能力也可以得到很好的提升，要理解单片机的结构原理及相关操作方法，深入分析，有效开展教学。教师选择和单片机相关的设备，将学生分组进行实验，例如无线遥控车等，有很多不一样的地方，详细介绍每个端口组件组成及功能，这样学生学到了多方面知识。

（三） 转变教师观念

为了学生的学习，教师应转变传统观念，可以促进教学质量的提高。一般而言，不定时地组织教师学习理解新颖的教学方法，摒弃以前陈旧的教学方式，采用师生互动的模式，学生可以积极发言讨论。信息技术时代，基于多媒体的运用的教学工作，有效提升学生的学习面。

（四） 重视能力培养

在中等职业学校教学中，知识传输和培养能力同样重要。在课堂教学中，老师在学生同时解释基础理论的同时，也让学生主动思考内容，力求探索每个学生，为促进学生的就业，提升学生的能力，让学生在以后有更好的发展。

（五） 构建单片机实验室

因为单片机教学课程很复杂，所牵涉的范围也很大，而单一的单片机教学存在着条件不足的问题。基于此，中职学校可以建设单片微实验室，上课时学生可以在实验室做实验，提高学生实践能力。为了实验室实验有序进行，可以设立不同的地方，根据教学内容的不同对学生进行分组，能够在各区域范围内进行有效性学习实验。而因为单片机教学内容的不同，可以设立不一样的实验装置，辅以更多的与单片机相关的设备，学生可以更好地进行实验。如研究单片机的时候，可以针对电子日历，LED显示屏，把端口拆掉后，学生可以更好地了解单片机里面的结构功能。

四、 结语

尽管中等职业院校的教学面临诸多困难，但只要重点放在课程内容和教学改革方法上，优化教学模式，激发学习兴趣，加强培训实践，中职教学能取得满意的效果。

参考文献：

[1]李春艳.中职学校单片机教学浅析[J].新课程（中旬），2013.

[2]钱发飞.中职单片机课程教学改革探讨[J].广东教育：职教版，2011，（10）.

作者简介：

吴巧慧，福建省漳州第一职业中专学校。endprint