浅谈小学班主任关爱留守儿童的策略

摘 要：面对社会经济的发展以及改革的全面深入，城镇下岗人数以及农村的劳动力剩余日益增多，越来越多的人选择了进城打工。因此，一批新的群体由此产生，那就是留守儿童。这些留守儿童跟着爷爷奶奶或者是姥姥姥爷一起生活，越来越多的儿童缺少的是家庭的温暖和教育，没有监护人在身边细心地指导，导致留守儿童在生活、教育以及身心等方面存在很多问题。为了关爱这些留守的儿童，班主任就要肩负起更重的教育任务。

关键词：留守儿童；关爱；健康学习

一、 引言

由于缺少监护人的教育和管理，留守儿童的学习能力差、社会道德水平缺失以及信仰概念的模糊在未来的发展中存在很多的隐患。那么，班主任具体应该从哪些方面去改善这一现象呢？

二、 走进留守儿童的内心世界，关爱留守儿童的心理健康

大多数的留守儿童，在父母外出的时候年纪都还很小，过早的缺失了父母的关爱，会有强烈的孤独感，在等待父母归来的日子里，承受着本不属于这个年纪里的亲人离散的辛酸。由于对父母的思念，导致这些留守儿童上课时候注意力不能集中，情绪也比较低落，思想上经常会开小差，面对一些生活上的困难会有强烈的无助感，长此以往，会变得不爱与人交流，性格内向且孤僻。再者，每个留守儿童的家庭背景不尽相同，所以，更多的是需要班主任密切地关注，走进留守儿童的生活，了解他们的内心活动，才能有效地进行帮助和指导。

（一） 班主任要清楚留守儿童的基本情况，建立留守儿童档案，档案中要详细地记录留守儿童的姓名、年龄、出生年月、家庭住址以及父母外出工作的地点和父母的联系方式，并且还要记录现有监护人以及其联系方式，对学习和生活中产生的问题也要及时地记录建立成档案体系，方便和家人沟通辅导。

（二） 和留守儿童交谈的时候，要尽可能地营造活跃、轻松的氛围，让留守儿童可以在愉悦的环境中敞开心扉，表达自己的想法。交谈期间，班主任要注重倾听他们内心的声音，了解他们的欢乐和悲伤，要经常站在留守儿童的立场上去思考和考虑问题，给予尽可能多的关爱。与此同时，班主任也要将自己内心的关爱进行表达，让留守儿童明白，身边还是有温暖存在的。

（三） 要不定期地进行家访，以便能够更真实地了解留守儿童的生活环境，并且可以让他们感受到老师的关爱，在家访的同时也可以了解现有监护人对孩子的态度，及时进行沟通和辅导。

三、 充分发挥班集体的作用，让留守儿童感受到集体的温暖

（一） 每个成长背景下的事物都会表现出不同的特征，群体有群体的特征，个体有个体的特征，具体到某个问题上也会有不同的特征。所以班主任要走進他们，去了解具体的情况，展开教育和关爱活动。走进留守儿童的世界并真心地接纳他们之后，你会体会到他们的所思所想，可以在具体的事物上面解决他们的困难，不管是思想上的困惑还是生活上的难题，都可以利用班集体的力量去解决，哪怕只是营造一个愉悦舒心的环境，都是在弥补留守儿童心灵上缺失的那份家庭的温暖。

（二） 开展丰富多彩的集体活动。开展丰富多彩的校园活动，不仅可以锻炼留守儿童的身体，增强其体质，还可以增长他们的知识和见闻，通过一系列的活动，可以让留守儿童有了一个新的视点，充分地去展示特长和品质，在活动中找寻快乐，同时还可以建立深厚的同学情谊，体会到助人为乐的快乐，树立良好的团队精神，展示各方面的才能，提高自信心。

（三） 成立留守儿童关爱小组。成立留守儿童关爱小组，班主任以及任课老师全程参与，每个老师负责一到两个留守儿童，进行家庭温暖的体验，在学习以及生活上给予帮助和关心，引导正确的价值取向。

四、 搭建留守儿童的亲情桥梁

（一） 定期帮助留守儿童给父母通电话。

留守儿童更多的是渴望父母的关爱和陪伴，这种期望是任何感情都无法代替的，班主任老师可以教孩子们如何与父母进行沟通，建立起留守儿童和父母之间沟通的桥梁。对于很多贫困地区，留守儿童以及其家庭，并没有便捷的通讯工具，班主任老师可以组织定期的电话沟通活动，利用学校或者自己的资源设备，帮助留守儿童联系远在他乡辛苦奋斗的父母，不仅要孩子们自己和父母通话，老师也要和外出务工的家长就孩子近期的学习以及心理状况进行沟通，让远方的父母可以在对孩子进行教育的同时也能缓解留守儿童对父母的思念之情，让他们不再有强烈的孤独感，产生自信心，进而也可以减少和预防他们的不良行为的发生。

（二） 开展感恩活动。

开展感恩活动，让每个留守儿童定期给父母写一封信，信中记录近期生活的点滴、学习的状况以及对父母艰辛奋斗的感恩。这项活动，不仅可以给留守儿童一份心灵的寄托，还可以锻炼他们的写作能力，同时也促进了孩子和父母之间的沟通。在相互的通信往来中，巩固孩子和父母之间的亲情，促进留守儿童身心和人格的升华。

五、 争取社会对留守儿童的关注和支持

随着社会的不断进步，留守儿童问题也越来越突出，想要做好这一方面的问题，单单靠班主任老师的努力是远远不够的，还需要学校以及社会各界爱心人士的关注和支持。作为班主任而言，做好关爱留守儿童的工作是本职工作，但与此同时，也要争取学校对班级工作的支持，为班主任开展关爱留守儿童的工作创造宽松的环境，获取更多年轻骨干教师的参与和指导。还要积极争取校外的资源，比如一些有爱心的企事业单位对留守儿童的资助，营造浓厚的关爱氛围和社会环境。

六、 结束语

一个人的力量总是渺小的，我们要团结各界力量去关注留守儿童，让“留守儿童”这一词语永远的成为历史。

参考文献：

[1]高万郁.高校图书馆流通部“小事”之我见[J].图书馆建设，2011.

[2]杨错，蒋若冰，熊丽.第二代学科馆员的学科化服务[J].图书馆学刊，2010，（10）：52-54.

作者简介：

党松珍，陕西省渭南市富平县宫里镇雷村小学。endprint