论中职化工技能训练教学方法

王对宝

【摘 要】随着我国社会的不断发展进步，各行各业不断发展进步，中职教育的兴起，办学的目的在于对学生进行知识文化教学的过程中，培养学生的专业技能，以让学生能够掌握一项生存技巧，为学生未来的就业与发展奠定道路。其中职教学能够培养综合型的人才，为我国的经济建设提供强而有力的实用型人才。随着我国化工行业的不断发展进步，中职教学中开设了化工专业课程，其主要通过化工技能训练，为化工生产培养专业的技术人员，所以教师需要提升对中职化工技能训练的重视程度，不断提升学生的操作能力，强化学生的实践经验，促进学生专业技巧的增强。下文就中职化工技能训练教学方法展开论述。

【关键词】中职化工 技能训练 教学方法

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0286-01

引言

中职化工专业教学工作的开展已经成为当前社会关注的主要问题，提升中职化工学校的专业技能，为学生未来的发展铺垫道路已经成为中职教学的必然趋势。所以这就需要学校能够为学生创建良好的化工教学环境，合理为学生准备化工仪器设备，做好化工技能教学的基础设施建设，提升化工技能训练的有效性，促进学生化工技巧的提升，为企业培养优秀的专业人才。

一、明确化工训练的重要性

教师在对学生进行化工技巧培训的过程中，首先需要加强对化学训练目标的明确，要让学生了解到进行化工技能训练的重要性，让学生知道只有能够掌握化工技巧，才能更好的参与工作。当前中职学校大都采用双证书的制度，其化工专业的学生必须在结束学业之前拿到化学检验的中级证书才能毕业，也才能进入企业进行实习工作，所以学生必须加强对化工训练的重要性的认识，以保证学生能够全身心的投入到化工技能培训之中，提升学生对化工技能的掌握[1]。

二、改变教学模式

随着我国教育制度的不断变革，教学模式也应当随之改善，由于当前我国中职学校的教学方式和教学模式都趋于多样化，所以在进行化工技能训练的过程中，教师也应当根据这一专业科目的特点，选择合理的教学模式对学生进行训练。由于化工训练的内容主要是对化工的液体、固体和气体原料进行采樣，合理进行制备并进行处理，还需要对所采取的液体和固体进行称重，需要对天平的使用方式进行掌控，需要熟练掌握各种化工器材的使用方法、安装和校准实验仪器的方法，要对滴定的使用方式和终点进行正确的把控和预判，并需要熟练掌握对沉淀物质的过滤、分离、烘干的方式，需要对化学物质的制备与结果进行有效的分析。总得来说，教师需要在教学过程中对学生进行综合性的化工技巧训练，以便培养学生的综合能力和化工素养，促进学生学习效率的增长。虽然化工训练看似复杂，但是教师在进行训练的过程中，可以分为三部分向学生进行介绍 。

首先：教师需要加强学生的认知，教师可以采用多媒体等先进的科学技术，对化工技能进行演示，让学生对化工技术的操作产生具体直观的印象，进而教师可以让学生通过视频，对操作过程进行了解。进而教师利用化学设备向学生进行演示操作，并将操作的重点难点与易错点向学生进行重点讲述，为学生进行实际操作打好基础。在进行精密设备的操作过程中，教师需要重点对仪器的结构、操作方法、操作原则等进行讲述，进而为学生播放精密仪器的使用视频，并反复给学生观看，加深学生印象，对重点操作环节需要以笔记的形式让学生便于复习与记忆。例如：教师在对天平的使用方法进行教学时，需要将天平展示在学生面前，对天平的组成、使用原理进行介绍，并演示使用方法，进而让学生根据视频内容观看如何进行具体物品的称量，最后让学生实际操作掌握技巧，以此提升学生的实际应用能力[2]。

其次：教师需要引导学生动手进行化学技能操作，让学生在操作的过程中熟练掌握各种化工设备的应用方法，加强对各种化工技能的掌握，将所学习的理论知识应用到具体的化学技能实践之中，所以这就需要教师能够引导学生进行有效的化工技能操作训练，对学生操作工程中的动作要领进行引导，在此过程中，教师必须严格对学生的操作步骤进行要求，并及时纠正学生操作中存在的错误，在提升学生实践效率的同时，提升学生实验结果的准确率，增加实验的有效性。在学生实践完成之后，教师再次为学生播放相关的视频，让学生根据视频的内容，对自己动作的标准性进行自检，强化学生对具体操作方法的把握。并引导学生在动手操作之后对实验过程个结果进行报告的填写，以强化学生的记忆，帮助学生对实验的原理、实验操作方法、采用的试剂和仪器、实验结果等进行有效的记录，以提升化工技能训练的有效性。

最后，教师需要让学生将所学习的应用于实践之中，带领学生参与相应的企业实习工作，让学生在生产实践的过程中，结合自己所学习的理论知识，发挥自己的专业技能，对化工产业生产过程中的各种事件进行分析，并解决在实践过程中遇到的问题。除此之外，学校还需要聘用相应的专业人员对学生进行现场指导，强化学生对化工技能的掌握[3]。

三、发挥教师的引导作用

化工技能讲求的就是精准无误，一个环节的操作不合理，则会对学生的安全造成影响，对企业的经济利益产生直接影响，由于中职学生将成为未来化工企业的中流砥柱，关系到各类产品的质量问题，所以教师需要在教学过程中发挥自己的引导作用，对学生进行严格的要求，尤其是在基础的操作环节进行教学的过程中，教师需要对学生的操作方法进行观察，对学生的操作步骤进行检查，以保证学生能够形成良好的操作习惯，能够减少错误操作现象的出现，提升化工技能训练教学的有效性。

四、建立有效的考核制度

由于化工技能需要准确无误的进行才能保证操作的安全性，所以对学生的化工技能进行考核就成为当前中职教学的重点内容，考核能够提升学生细心的好品质，帮助学生掌握正确的操作技能，培养学生的专业素养。所以在进行考核的过程中[4]，首先教师需要建立学生的自评机制，让学生根据自己实际操作表现进行评价，从而完善学生的操作过程。其次，教师需要建立学生互评的考核制度，分小组让学生分别进行化工技能训练的实际操作，并让其他学生指出该学生操作中存在的不足，使学生之间能够取长补短，共同进步。最后，教师需要对学生的实际表现进行评价，要对学生的化工技能进行正式的考察，以便让学生发现自己学习中存在的不足，不断进步。

五、结语

综上所述，中职教师在对学生进行化工技巧训练教学的过程中，需要帮助学生明确化工技能学习的重要性，需要采取恰当合理的教学模式，需要充分发挥教师的引导作用，并建立有效的考核机制，以此提升化工技能教学的有效性，培养学生的专业技能。

参考文献：

[1]庞芳. 中职化工技能训练教学方法的探索[J]. 成才之路，2015，27.

[2]田立文. 中职化工技能训练教学方法的探索[J]. 价值工程，2015.

[3]李继红.化工分析专业学生的专业技能考核[J].机械职业教育，2014（7）.

[4]丁莉莉.化工分析习题课教学五步法[J].职业教育研究，2015（Z1）.