民办高校家庭经济困难学生精准帮扶浅析

王鹏+吴茜+付丽婧+胡郁

摘 要 随着我国高等教育事业的不断向前发展，民办高校家庭经济困难学生的问题已经引起社会各界的广泛关注。积极有效地开展民办高校家庭经济困难学生精准帮扶工作对于深入推进国家精准扶贫工作和学校育人工作具有重要意义。针对民办高校在贫困生精准帮扶方面存在的问题，以生为本，科学发展，精准施策，助推家庭经济困难学生成长成才。

关键词 民办高校 困难学生 精准帮扶

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.079

Abstract With the continuous development of higher education in our country， the problem of students from economically disadvantaged families in private colleges and universities has drawn wide attention from all walks of life. Actively and effectively carrying out the exact assistance of poverty allevarian students in private colleges and universities is of great significance to further promote the national precise poverty alleviation work and school educating students. In view of the problems existing in the private colleges and universities in providing accurate assistance to poor students， taking students as the foundation， scientifically developing and accurately applying policies， the students in poor families are encouraged to grow and develop.

Keywords private colleges； students with difficulties； precise aid

1 帮扶精准性的现状

2017年3月28日，财政部、教育部、中国人民银行、银监会联合印发《关于进一步落实高等教育学生资助政策的通知》，四部门强调，进一步完善高等教育学生资助政策，进一步提高资助精准度，进一步优化高等教育学生资助工作机制，进一步加强资助育人工作。我国一直注重对普通本科高校、高等职业学校中经济困难学生的资助，出台了各项政策保证他们完成学业，促进整个社会的公平公正。尽管我国资助体系构建多年，资助的广度大幅提高，但总体帮扶精度有待提高。

2 民办高校困难学生存在的突出问题

（1）承受的经济压力较大。由于民办高校的学费缺乏政府补贴，因此学费高昂。以武汉工商学院为例，本科每年学费在1.3万元至2万元之间，再加上住宿费、教材费、生活费等，学生读完本科需11.2万元至14万元左右，这笔费用对于一般家庭而言都是一笔不小的开支，更何况困难家庭。民办高校也被认为是“贵族学校”，这使得民办高校的贫困生群体更容易被人们忽略。民办高校在校生中，贫困生的比例虽低于公办高校，却仍是一个不容忽略的群体。学生家庭承受的经济压力大，贫困家庭在这方面的问题尤为突出。

（2）承受的学业压力较大。在武汉工商学院，有部分贫困生会去做很多兼职，但无论是勤工俭学还是在外兼职，都会或多或少耽误课程。课余时间，普通学生学习功课、复习重点，而贫困生却去做各种兼职。不仅挤占了学习时间，也消耗了不少体力与精力。有的因此造成成绩下滑，学习成绩欠佳，丧失资助机会。除国家助学金外，国家励志奖学金及校内奖学金等资助对象都是成绩优秀的贫困生。有些贫困生的学习意识淡薄，只将注意力放在赚取生活费上，没有意识到学习对自己的重要性，逐渐丧失学习的主动性与积极性。部分贫困学生未来目标不确定，道路不清晰，职业生涯规划不明确，学习动力不足。

（3）承受的心理压力较大。武汉工商学院的贫困生大部分来自农村与山区，家长往往不重视孩子心理问题的变化。贫困学生在初入大學时，内心敏感，行为谨慎。贫困生的父母大多下岗在家或有病在身，因为家境贫困，他们从小被灌输一种“穷人的孩子早当家”的思想。因此，他们比普通的学生都要早熟许多，承受的心理压力较大。部分贫困生缺乏老师和同学的关心，导致某些小的心理问题恶化成心理疾病。有些贫困生会因为家庭的困难而认为“自己低人一等”，觉得同学们会歧视自己，甚至会因此远离班上的同学。处于青年时期的大学生在知识，阅历，经验等方面还不成熟。在心理素质、心理承受能力方面还比较脆弱，面对出现的心理问题自我调节能力较差。

（4）感恩意识有待提高。存在有部分贫困生形成依赖，认为自己获得资助理所当然。随着国家资助政策的不断完善和发展，困难学生成为被帮扶的主体，因而导致部分贫困生形成对国家与学校的依赖。认为自己家境困难，获得资助理所当然。没有对资助表示应有的感激与发奋图强的心理，更没有立足行动，立志报答社会与国家的愿望，违背资助设立的初衷。

3 民办高校困难学生精准帮扶对策

3.1对于帮扶经济困难学生，高校可以联合政府建立以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的、多元化的，以“奖、贷、助、减、免”五项措施有机结合的高校经济困难学生资助政策体系

（1）高校积极倡导社会团体、企业、个人在学校设立奖学金、助学金，由学校介入建立助学基金，用来接受社会捐助以帮助贫困学生。这样，可以吸引更多的好心人参加进来，同时也可以对资金进行科学的管理，真正做到每一分钱都用到刀刃上，以帮助更多的贫困生。endprint

（2）高校引入教育公积金模式。家庭缴纳一部分，家长所在单位或家庭所在行政区域政府补足一部分，形成教育公积金来帮助这些家庭的学生完成学业。采取有效措施，保证助学资金的循环使用。

（3）建立健全相关监督机制。一方面要建立和完善覆盖全国的诚信查询网络系统和相关制度，严厉处罚恶意不归还国家助学贷款的人；另一方面，对于各种组织、个人形式的助学基金，可以变无偿资助为有偿资助，要求贫困生在毕业工作后的数年内按一定比例返还部分或全部受助资金。

3.2对学业困难的学生而言，扶貧，更要扶志

（1）同学之间结对子。贫困生基础知识相对较弱，高校应重视家庭经济困难学生的学业问题。呼吁班级里学习成绩好的同学与困难学生结对子，开展有针对性的“一对一”帮扶。适当开展一些帮助贫困生的活动，如成立英语学习小组，提高贫困生四六级通过率。

（2）高校应注重课程设置的实用性，加强职业生涯规划教育。如开设职业规划教育讲座、大学生创新与就业讲座，或邀请优秀的毕业生返校分享自己的就业经历与就业体会，使困难学生对就业有总体认知和把握，明确自身目标，尽早制定个人规划。为困难学生找寻优秀的创业就业导师，搭好优秀校友与困难学生之间的桥梁，借助优秀校友的资源和平台，进一步为困难学生提升信心，助推发展。

（3）提高建档要求来增强贫困生学习动力。提高贫困生建档的要求，增加申请条件。如上学期课程挂科者，无资格申请，或高金额的奖学金以贫困生学习成绩为主，辅之困难程度综合评定。借此提升贫困生整体学习风气，增加他们的学习紧迫感。

3.3对于帮扶心理困难学生，在贫困帮扶工作中重视学生道德教育

（1）开设大学生心理健康教育和挫折教育课程。通过心理健康教育提高贫困生的抗压能力，建立一颗积极向上的心态。开展贫困生典型榜样教育，先锋旗帜教育，风范教育等。挖掘贫困生自强不息的精神，让广大同学认识、了解、走进贫困生，鼓励、支持、帮助贫困生。

（2）建立校园心理健康教育网站，建全校园和班级心理咨询所。由于贫困学生往往不愿意将自己的身心困惑告诉他人，心理困扰得不到及时准确的疏导。基于此，建立提供专门的心理辅导，及时为心理有困扰的同学免费提供咨询和服务显得尤为重要。通过建立网站及时了解贫困学生的思想动态，并有针对性地进行引导，帮助贫困生健康成长。通过校内心理咨询师及班内心理委员，及时向辅导员老师报告贫困生的心理状况，全方位、多层次、宽领域地关心及呵护贫困生，帮助贫困生健康成长。

（3）以“自立自强的大学生”为主题，评选自立自强的大学生。树立先进典型，激励和鼓舞贫困生勇敢地迎接挑战。每月开展“模范公益活动”为主题的学生互帮互助活动，形成感恩互助的良好氛围并搭建贫困生与其他学生之间的桥梁。高校每年寒暑假为贫困生购买返乡车票，让贫困生真真切切地感受到学校的温暖。

3.4培养感恩之心，扶贫，更要扶心

（1）建立和规范导师制，发挥“引路人”作用。我校存在有部分贫困学生将助学金花费在娱乐消费上，因此，为评定出来的贫困生安排导师显得尤为重要。一位导师精准对接若干名学生，持续关注学生的心理情况、学习情况及家庭状况。在学生的成长道路中发挥“引路人”作用，助力成长。通过这些导师及时了解贫困学生的思想动态，并有针对性地进行引导，帮助贫困学生健康成长。

（2）好的教育是润物细无声的，好的资助也应该秉承其精神。部分贫困生有等、要、靠的思想，这不利于贫困生自立自强精神的培养。对学生进行润物细无声的资助，使其拥有感恩之心，远离不劳而获思想。可以让受助学生付出一定的劳动，在学校、社区等公共场所服务，累计一定的义务劳动，或结合勤工俭学的方式，给予其资助。这样的做法更能体现教育本身的意义，勤工助学要付出劳动，能让受资助的学生体会到金钱的来之不易，才会倍加珍惜国家提供的助学机会。将国家、社会、校园对他们的关爱反射到周围，正是“爱的教育”的题中之义。

4 结语

家庭经济困难学生成长帮扶工作是高校人才培养工作的重要组成部分，应引起高校的高度重视。民办高校经济困难学生更是需要政府、社会、学校三方联动，多管齐下，齐心协力在经济、学业、心理等方面全力帮扶。整合资助资源，拓宽资助渠道，丰富资助形式，打好“组合拳”，唱响“主题曲”。鼓励困难学生勇敢迎接挑战，发奋图强，全方位发展自己，以感恩之心回报社会。

基金项目：武汉工商学院2016年大学生科技创新项目。项目编号：ST201633

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