贯彻新课改 塑高效课堂

摘 要：近几年来，贯彻素质教育理念是教学的重点，以及新课程教学改革目标的不断深化，我国小学语文课堂教学改革的步伐也在不断加快，并取得了良好的成绩。和传统的教育理念和教学方式相比，信息化教学作为一种新的手段，其作用是十分明显的，不仅增强了学生的语文学习能力，同时也能从根本上提高整个小学语文课堂的教学效率。但是，将信息化应用到小学语文课堂教学中，依旧有很多的问题值得深入思考和探究。

关键词：信息化教学；语文教学；素质教育

一、 将信息化教学应用到小学语文教学中的重要性

（一） 有效满足当下新课改的素质教育理念要求

随着新课改素质教育理念的不断深入，传统小学语文课堂教学模式早已无法满足学生的实际学习需求了，而信息化教学手段的应用，则在一定程度上促使小学语文教学进一步满足新课改的要求。

在21世纪经济全球化趋势不断加剧的今天，提高学生的语言沟通能力迫在眉睫。语文学科要促使学生能表达并且乐于表达自己的观点，让语文作用于生活，改变生活。但传统的教学教师主体的教学模式趣味性不强，教学手段单一，无法满足这一要求。创新课堂模式，引入信息化教学媒体，在尊重学生主体性的情况下，又能有效激发学生学习积极性，通过多种平台与媒体，实现合作学习和探究学习，满足课程改革的需要。

总之，在信息化教学手段的影响之下，小学语文课堂教学内容和模式会变得更加丰富多彩，这不仅更加有利于培养出新时代所需的人才，而且也更加有助于我国小学语文教学事业的改革和推进。

（二） 改变了传统的语文课堂教学模式

以往，小学语文课程教学模式都比较传统，比较典型的就是“填鸭式”的教学模式。而教师一味地将大量理论知识灌输给学生，最终只会制约他们的全面发展。

但是，加强信息化教学模式的应用，比如：广泛的应用多媒体技术教学手段，凭借其形式变化多样、内容丰富的特点和优势，则能牢牢吸引学生们的眼球，进而提高他们的思维以及创新意识。与此同时，也使学生对相关课堂教学内容和知识的掌握变得更加牢固，进而提高了小学语文课堂教学的效率。说到底，这一系列教学方式的变化都是对传统语文课堂教学模式的颠覆。

二、 当下小学语文教学中存在的主要问题

（一） 小学语文教学方式枯燥乏味

在小学语文课堂教学中，教师普遍采用的还是比较传统且相对枯燥乏味的教学方式，而这也就使得小学生对语文知识的学习缺乏足够的兴趣。

例如：仍然有部分小学语文教师在教授古诗词的时候，喜欢采用传统的死记硬背方式进行教学，对于那些记忆力比较差的学生而言，其实是存在巨大难度的。即便有的学生能够背下大段的古诗词，但是其学习能力也仅仅只是停留在对课文的简单记背上，而这也将加剧他们的遗忘速度。

因为这种方式割裂了文本与学生之间的对话，学生不能产生情感上的共鸣，也谈不上对诗歌有深入的理解。传统的诗歌教学中，教师会将诗词分割成一字一词进行解释，学生如果将诗词翻译出来并且明白主旨思想就算完成教学，没有考虑过学生的接受度与学习心理。语文教学的初衷是让学生学会做人，得到情感上的熏陶，而不是单论知识掌握的多寡。“满堂灌”的教学方式目的只在于考试，功利性的教学只会导致学生学习兴趣的退减，这是百害而无一利的。总之，如此传统的语文教学方法，最终只会阻碍小学语文教学事业的进一步推进。

教师的教和学生的学相结合才能促进教学质量的提高。“填鸭式”教学的学法只有一个，那就是背。这是被动的学习，长此以往，学生的思维能力就得不到锻炼，更加不能形成自己的学习方法。只会跟老师的脚步走，不懂得质疑与提问，学生会越学越吃力。

（二） 语文教师教学方法脱离实际

小学语文课堂教学效率无法得到提升，实际和语文教师的教学方法也有着巨大的联系。主要表现为：教师在教学内容的设置上严重脱离生活实际。他们一味地照本宣科，则只会促使学生把思维意识停留在教材上，从而使得整个小学语文课堂都显得枯燥无味。

小学语文教学看似简单，但是却对教师提出了严格的教学任务和要求。针对课文中出现的人事物，教师也只是做简单的描述，也没有通过其他的方法让学生更好的接受知识。比如：在讲述关于景物描写的知识的时候，一味地给学生讲秋天是收获的季节，微风吹拂，在一夜之间就吹黄了银杏，吹红了枫叶。这样的教学方式使学生的课堂感受与现实产生偏差，并不是所有地方的秋天都是如此。现在作文教学倡导写真事，述真情，但部分老师的教学方式没有改变，没有引导学生观察生活，质疑课本，使得学生对作文产生畏难心理。这样的教学方式最终只会让学生的思维变得固定，而整个语文教学课堂效率也必将受到严重的影响。

三、 如何有效加强信息化教学在小学语文教学中的应用

（一） 提高小学语文教师的教学水平

由于信息技术这一新型的教学模式包含的教学内容多，比如：案例设计、软件操作、PPT设计与制作等，而且和传统的小学语文教学课堂模式存在本质区别，进而也加大了教师的教学难度。然而，为了加强信息化教学模式在小学语文课堂中的应用，首先就应该提高相关教师的教学水平。

一方面是学校要肩负起提高教师教学水平的责任。除了定期邀请相关的专家学者进行专业的知識讲解以外，还可以组织教师之间进行交换式的学习，这对提高教师的工作能力也是很有帮助的。

另一方面则是教师自身要有学习的意识。由于信息化教学模式的应用非常重要，所以教师平时也要多学习和信息化教学有关的知识。

（二） 采用多样的课堂教学手段

在小学语文课堂教学过程中，普遍存在的一个问题就是：学生的自制力普遍较差，一旦教师的教学内容相对枯燥无味，他们就会失去对语文学习的兴趣。因此，教师在改革理念的深入影响下，尤其要注意借用信息化手段开展更加多样的教学活动。endprint

在信息化教学模式的影响下，就可以加强多媒体技术的应用，从而使得教学形式和内容变得更加丰富多彩，而且还能将原本难以理解的课程内容通过Flash动画展示出来，这不仅能在一定程度上刺激到学生的各种感官，而且也能有效提高学生的学习兴趣。

比如：在学习《桂林山水》一文时，其中就有这样的句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。传统的教学方式会通过品读赏析感受漓江水的静、清、绿。“有感情地读”是否就能让学生感同身受呢？文学是生活的再生与升华，如果学生没有直接的感受，只通过读与想象，学生品味出来的情感都是间接的，仿佛隔了一层纱。将多媒体引入课堂，给学生直接展示图片，究竟湖水多绿，究竟湖面多静，学生就能直观地感受出来。适当的视频引领，让学生置身美景当中，加上配乐来朗读，这样不仅拉近了学生与文本之间的距离，而且更能激发学生朗读的兴趣，课堂也会变得更加丰满与生机盎然。为了让学生体会到景色描写的方式，进而获得身临其境之感，教师可以借用图片，视频等资料冲击学生的视觉和听觉。

（三） 有效设置情景教学法

教学实验证明，在小学语文课堂教学中，使用情景教学法，则能使得学生更好的掌握课堂所学的知识。与此同时，还能使得课堂教学氛围变得更加的生动和有趣。当然，这也是信息化教学模式得以有效应用的一大表现。

比如：在教学《海底世界》这篇课文的时候，教师为了给学生创设良好的情景，通常就会借助多媒体的放映向学生展示充满奇异色彩的海底景色，进而让学生感觉到好像自身就身处海底世界。

除此之外，教师还可以组织学生学习课本之外的内容，比如针对某一个主题，类似：如何保护环境，如何进行科技创新等展开小组间的辩论。在活动开始之前，教师完全可以让学生看看精彩的辩论视频，这样则能给学生一定的思路和启发，长期得到这样的训练，学生的语言表达能力，写作能力都将得到有效的提升。

（四） 丰富课堂教学形式

教师在教学过程中，应灵活运用各种信息化途径，将家庭资源和社会资源引入课堂。学生通过摄像机、录影机调查资料到会课堂进行小组汇报，通过上网搜集资料带回学校分享，让课堂不仅仅是教师单方面的灌输，让学生参与课堂教学，不仅锻炼了学生的口头表达能力，也体现了学生的主体性，化被动学习为主动学习，那将会事半功倍。

四、 结语

近年来，我国信息化发展变得更加日新月异，从而也导致外在环境的不断变化，信息化教学模式作为一个新事物，它具有众多优势和特点，将其应用到小学语文课堂教学中，影响是非常巨大的，但是信息化教学模式在具体的课堂应用中还依旧存在诸多不完善的地方。因此，想要加大信息化對于小学语文课堂的教学影响，作为相关教师，就应该转变教学思路的同时，不断地对自身的教学手段和方式进行改善。只有这样，整个小学语文课堂的教学质量和效率才能得到更加有效的提升。

作者简介：丘志芳，广东省佛山市南海区大沥镇六联小学。endprint