刍议中专化学良好课堂氛围的营造

摘 要：职业中专的化学教学作为职业教育的重要教学内容，在实际的教学中发挥着重要作用，它对于职业学生的启发意义重大。本文就当前影响职业中专化学良好的课堂氛围的制约因素进行分析，提出在化学教学中营造良好课堂氛围的一些策略和方法，以供大家参考。

关键词：化学教学；营造氛围；策略

一、 引言

当今新课程改革在教育界如火如荼地进行着，职业中专的化学教学也在面临着重大的变革与挑战。化学作为一门基础学科，在学生的初中、高中的学习中发挥着重要的作用，虽然中专不同于普通高中，但是作为一门基础学科，化学学习对于中专学生来说也是很重要的，它不仅是为了使学生能够学得一点知识，更重要的是能够使得学生的逻辑思维能力和推理能力得到培养。由于现在的各大院校都在争夺生源，一般学习好的学生都上了重点高中，而职业中专院校一般录取的是一些基础薄弱的学生，这就使得老师在实际的教学过程中举步维艰。因为学生基础薄弱，使得对化学学科缺少认识，再加之受传统教学方式的影响，化学教学的课堂氛围显得枯燥乏味，学生就更加对化学学习失去兴趣。所以，中专化学教师存在的一个普遍问题就是如何营造出良好的课堂氛围，使得课堂变得生动、有趣味，这就需要老师们多多思考，勇于实践，提出一些可行性的建议来。

二、 制约良好课堂氛围的因素

（一） 教师的问题

随着新课程改革的不断深入，各地区的教学都在按着新课程改革的标准进行。但是受到传统教育束缚的广大中专教师，很难学会适应新课程改革，还是按着传统的“满堂灌”“赶鸭子上架”的教学模式进行教学。加之所教授的化学学科本身就是逻辑性和实验性很强的学科，这就使得教育的难度大大增加。既要满足于新课程的改革需要，又要高效地完成教育教学的任务，这就使得对教师的要求极为严格。但是受传统教学模式的影响，大多数的老师养成了懒惰、不假思索的习惯，只是习惯地照着教案在阐释一些原理，但是缺少对学生全面能力的提高，学生与老师之间的距离也比较远，使得教学的效率普遍低下，得不偿失。

（二） 学校的问题

由于职业中专院校的目的在于培养学生学会一门技术，以便在社会上更加快速地找到工作。所以，在一些基础学科的教学上面，学校还是不能引起足够重视，认为化学学科可学可不学，只要学好技术就行。中专院校正是有这样的心理，才导致了化学教学成了边缘化的教学，这不仅影响了老师的教学积极性，也使得学生对于化学学习不够重视，只是满足于做一名技工。这种局面对于营造良好的课堂氛围来说有巨大的破坏作用，使得中专化学教学只是走走形式，没有什么实质性的内容。

（三） 学生的化学基础薄弱

由于职业中专院校所接收的学生都是一些学习基础差的学生，这就导致了在化学教学过程中很难营造良好的课堂氛围。因为学生的化学基础薄弱，导致他们对于化学学习的本身不会产生多大兴趣，加之老师在讲解一些内容的时候不够生动和具体，使得学生感觉像在云里雾里，不知所云。这就严重地阻碍了良好课堂秩序的建立，使得化学教学就是一种形式，而没有实质性的内容，严重影响了化学教学的质量。

三、 营造良好的化学课堂教学的策略

（一） 营造民主、宽松的化学课堂教学

化学作为一门逻辑性、实验性很强的学科，在教学过程中有很多的困难，就是理论与实验的相结合，理论与实际生活的相结合。这就需要广大的教师平时多了解化学知识，在专业性上面有较强的认识，并且能够关心学生的日常学习情况，多与学生进行互动交流。老师需要把课堂还原给学生，让学生成为课堂的主角，而老师只做好引路人的工作就可以了。老师需要尽量满足学生在学科学习过程中的种种需要，发挥学生的主观能动性。一旦学生的学习兴趣被调动起来，那么他们就会自发地去探讨问题、解决问题，化学学科的学习也成了他们的乐趣，这将大大有益于教育教学的开展。

（二） 融入实际的课堂教学

化学因为其逻辑性和实验性较强，学生一般很难理解其一些原理和化学反应，逐渐地，化学學习就成了学生学习的一块心病，学生能逃避就尽量逃避学习，逐渐养成了厌学的习惯。那么，在化学的学习过程中，老师可以将教学内容应用到生活的实际，通过举生活的例子使得学生明白一些化学反应原理。例如，在讲乙醇（酒精）的时候，可以用视频的形式讲解醉酒驾车造成交通事故对于人们的危害。这样通过对生活中的一些活生生的例子的讲解，使得学生逐渐对化学学习产生兴趣，使学生认识到化学的学习并不是遥不可及的理论知识，而是我们生活中的活生生的事例就能体现出化学来。

（三） 运用多媒体教学，使课堂更加丰富

现在的课堂教学模式，大都运用上了多媒体这一辅助的教学工具，中专化学教学也不能例外。老师们需要改进教学的仪器和设备，将多媒体教学引用到实际的教学过程中。借助多媒体设备，老师可以在线模拟化学教学过程中的化学反应现象，使学生更加直观地了解一些化学反应。这在给学生带来巨大的感官刺激的同时，也激发了学生的想象力，使他们认真思考，逐步认识和理解化学的一些反应现象，这也大大增强了学生学习化学的兴趣，刺激学生的求知欲望。在一些化学反应很难用实验来印证的时候，多媒体模拟教学会将这些化学反应一一展现在学生的面前，那么，这种方法就安全又有效，使得学生能够更加深入地了解一些化学反应。

总之，在职业中专的化学教学过程中，营造良好的课堂氛围需要学生和老师之间的相互配合，需要一个宽松、民主的课堂教学氛围，这样可以调动学生的学习积极性，使得课堂教学更加高效。而进行思想创新，理论联系实际，可以让学生更加感受到生活离不开化学，化学在实际生活中有着重要作用。而多媒体教学这一辅助工具应用于化学的课堂教学，使得一些化学原理变得更加清晰，展示在学生的面前，由此课堂氛围趋于良好，课堂效率得以大大提高。

参考文献：

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[2] 吴艳萍，王艳红.拓展中专数学课堂教学的有益探索[J].中国教育技术装备，2010，（27）：64.

[3] 蔡碧霞.新课程背景下初高中化学教学衔接问题的优化之初探[J].化学教育，2009，（7）：23.

作者简介：姜英磊，河南省许昌市长葛市许昌技术经济学校。endprint