高校工科专业工程力学课程教学改革研究与实践

摘 要：工程力学是高校工科专业的专业基础课程之一，在力学课程的学习过程中起着关键作用。但工程力学课程的教学与学习过程中仍存在较多问题，过于重视理论教学，未能与社会实际需求与实际工程进行有效结合。本文分析了目前高校工科专业工程力学课程教学过程中存在的问题，研究了工程力学课程教学改革与实踐。

关键词：工程力学；高校；工科专业；教学改革与实践

工程力学课程是一门基础型课程，其教学具有针对性强和涉及内容多的突出特征。高校工科专业工程力学课程教学改革速度较慢，很少取得有效成果。本文针对相关问题，对教学改革和实践进行了相应探索。

一、 高校工科专业工程力学课程教学存在的问题

（一） 在高校工科专业工程力学课程的教学过程中，传统教学模式着重于课程的完整性与系统性，对理论掌握情况要求较高，在一定程度上提高了教学过程的复杂度，不利于学生的学习、理解与掌握。因此，传统教学模式未实现教学与学习的人性化，不能与社会的实际需求与实际工程进行有效结合，未能有效地发挥培养基础人才的作用。

（二） 目前，高校工科专业工程力学课程的教师和专业课教师之间没有进行有效沟通和交流，没有实现知识互通的目标，通常情况下，两者是互不干涉的，使得工程力学课程和专业课程之间没有实现有效融合，限制了教学效果和质量的提高。

（三） 部分高校工程力学教师对于相关理论教学过于重视，忽视了工程实际问题，在此情况下，教师不能够对相关教学目标进行有效实现和完成。同时，过于理论化的教学不能有效满足当下社会对于教学的实际需求，未能及时对相关专业知识进行有效补充，导致专业课学习与实际应用两者之间的严重脱节。

（四） 在高校工科专业工程力学教学中，仍是采用传统教学方法，教师将相关知识灌输给学生，没有对其主体地位进行相应突出。传统教学模式和方法已不能有效满足当下社会的实际需求。在对传统教学方法进行应用的过程中，学生只是对相关知识和符号进行学习和掌握，没有对相关实际技能进行相应了解和应用，在此情况下，需要对此教学现状进行全面改革，对传统教学方法和模式进行有效改进和完善。

二、 高校工科专业工程力学课程教学改革实践

（一） 有效转变教育教学观念。对于高校工科专业工程力学教师来说，需要对传统教学理念进行相应转变，在对传统教学模式和方法进行应用的过程中，主要是将相关知识灌输给学生，未达到学生学习的真正目的，教师需要对其进行有效转变，应采用知识传授和能力与素质培养并重的教学方式，使其作用和影响得到充分发挥，让学生在学习工程力学基础知识的同时，锻炼并提高自身的自学能力和实践能力，从被动接受知识的状态转变成主动学习的状态，使工程力学教学从系统性朝着综合性转变。

（二） 转变与完善教育教学内容。在高校中，工程力学课程占据着至关重要的位置，是重要的基础型课程，发挥着关键作用和影响，所以，需要对其进行改革。在改革的过程中，需将工程力学教育教学的专业目标和要求等作为关键指标，对多种方法进行充分应用，由此，对工程力学教学内容进行相应转变和完善，对比较繁杂的教学内容进行有效整理，使得教学内容和工程力学课程教学的目标和要求进行有效结合，对工程力学课程和后续课程之间的关联性进行相应强化。

（三） 丰富相关基础理论内涵。在工程力学课程中，主要教授的内容包括基础知识和基础理论知识的实际应用，需要对实际应用案例进行充分应用和研究，由此，对基础理论内涵进行全面丰富，对工程力学课程教学的理论性进行一定程度的弱化，将相关理论知识和实际操作案例进行有效结合，实现理论和实践相结合的目标。

（四） 充实工程力学课程课件内容。在科学技术不断发展的过程中，对高校教学也产生了相应影响和作用，对于当下的大部分课程来说，进行课件制作是非常重要的一种教学方法。在当下的现代化教学中，对教学课件进行相应制作是非常重要的，能够使其作用和影响得到充分发挥，对于学生的学习有着非常大的帮助，尤其是一些动态课件，能够让学生更加直观、形象的对相关内容进行理解和掌握。所以，对于工程力学教师来说，需要对教学课件进行相应细化，在更大程度上提高教学质量和效率，对多种力学教学资料进行收集和整合，对课件内容的多样性进行相应强化，从而对教学课件的重要作用进行有效发挥，实现课件共享的目标。

结束语

通过对高校工科专业工程力学课程教学改革实践的研究和分析，由此发现，工程力学课程是一门极其重要的基础课程。但是，教学的过程中，教师对传统教学方法和模式进行了相应应用，使得当下社会需求没有得到有效满足，对于学生的学习也是非常不利的，所以，需要对教学进行改革，对学生和教师的地位进行转变，在学习相关理论知识的过程中，对学生自身的素质和实践能力等进行有效提高，对多种现代化的教学手段和方法进行充分融合应用，使学生能够对相关实际问题进行有效解决和处理，在更大程度上提高教学质量和效率。

参考文献：

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作者简介：王玲玲，贵州省贵阳市贵州大学。endprint