荷球运动教学的步骤与方法探讨

2018-01-29彭博

体育世界(学术版) 2018年7期

彭博

荷球源于荷兰，原名为Korfball，即荷兰式足球，于2004年传入我国，成为我国高校体育教学活动中的一项选修课程。为此，本文将从荷球运动特点入手，根据荷球运动特点，结合我国实际教学情况，对荷球运动教学步骤与方法进行分析与探讨。

1.荷球运动特点

荷球运动与其他球类运动相比无论是从运动场地、运动器材还是运动规则、运动基本动作均比较简单。荷球运动仅需一个长、宽分别为40米、20米的长方形场地，在场地的两端分别方式一个高度为3.5米的球篮，荷球的形式与不同足球相似，其大小为5号足球的大小。一场荷球运动时间为60分钟，并将其分成上、下两各半场，荷球运动的每对上场队员为8名，其中4名男性队员、4名女性队员。荷球运动是一种用手玩球的运动，将荷球投入到对方球篮作为运动目标，当荷球运动比赛过程，比赛双方总分之和为2的倍数时，需要比赛双方互相交换运动场地。

1.1 荷球是一种混合竞技的运动

荷球充分展现混合教育的观念，在性别上保持“男女平等”观念。通过男女共同参加一项体育运动，增加男性与女性之间的沟通与交流，使男性与女性之间能够互相尊重、彼此合作。一支球队由8名运动员组成，其中男性与女性各4人，无论是进攻区还是防守区，均由两男两女组成，且该项运动项目明确规定，单一性别的队伍是不被允许参与比赛的。在运用盯人防守战术时，不可两人同时防守对方的一名运动员，不可防守对方异性队员。因此，荷球运动是一种男女混合的平等竞技活动。

1.2 荷球运动精髓是团队合作

荷球运动注重团队的合作性，因荷球规则对运球具有一定的限制，从而方式运动员之间单打独斗，无论运动员的个人能力如何，均需要与团队成员之间进行合作，从而增强男队员与女队员之间的合作与交流。应“一防一”、“同性相防”是荷球运动的防守规章，注重提高运动员个人能力的前提下，增强队员之间的合作，培养荷球运动员团队意识，提高荷球运动员集体荣誉感，增强荷球运动员的协作精神。

1.3 运动设备要求相对较低

荷球与传统三大球类运动相比，该球类运动对运动场地、运动器材要求相对较低，无论室内、室外均可进行，仅需在荷球场内划分出防守区和进攻区，并在场地两侧树立一根高3.5米的球柱，并在球柱上安装一个球能够进入的球篮即可。因荷球运动对运动场地要求不高，可根据运动场地的大小按照一定的比例增减运动人数。由此可见，荷球运动具有较高的变通性。

1.4 运动方法容易传授普及

荷球运动与篮球运动在运动技能、运动战术、运动规则方面具有较大的共通性，二者均是将投篮作为得分目的，因荷球场地没有篮板，荷球运动在360°的范围内均可进行投篮；比赛双方投球分数共计2分后，需要交换攻守区域，半场后交换运动场地；荷球的传球、投篮、跑位等运动技能均与篮球运动十分相似，荷球防守技术同篮球防守技术基本相同，在教学活动中极易普及。

2.荷球运动教学步骤与方法

通过上文对荷球运动特点进行分析，在开展荷球运动教学时，首先需要学生了解荷球运动的发展概况以及荷球运动的技战术体系，使学生能够对荷球运动形成一个整体的概念意识，牢记荷球运动的两个核心概念，明确荷球运动禁忌行为，正确掌握荷球运动特有的技战术方法。

2.1 发展概况与战术体系教学

教师对学生传授荷球运动发展概况和战术体系时，需要运用“图示法”和“语言法”。使学生能够通过观看具有较高清晰度的结构线路图，或者是教师运用准确的语言对学生进行讲解，使学生能够了解荷球运动的起源与发展，明确战术体系。在开展知识传授工作时，教师不可照本宣科，应灵活运用多种教学方法，例如讲故事、做运动、举例子等示方式，充分调动学生对荷球运动的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到荷球运动起源与发展的探索过程中，提高学生的学习效率与学习质量。对学生进行讲解荷球运动战术体系时，应从L型移动、V型移动、传接球、切入上篮、投篮、罚球、自由球等运动技术入手，注重讲解4-0进攻阵型、3-1进攻阵型、2-2进攻阵型、盯人防守、团队防守等战略战术。为便于学生的理解，教师可结合荷球的运动特点，将荷球运动与篮球运动进行对比分析，增强学生对荷球战术与技能的理解能力。

2.2 荷球运动整体概念教学

整体概念教学是荷球运动教学的第二步。在该阶段的教学活动中，教师可利用“直观法”与“语言法”对学生展开相应的教学活动，使学生能够通过直观感知或者是聆听讲解的方式增强对荷球运动的理解与认知。首先，教师可组织学生共同观看荷球比赛录像，使学生能够对荷球运动拥有一个初步的认识，例如荷球运动场地、荷球运动器材、荷球运动人员、荷球运动方法，通过用荷球比赛与篮球比赛进行对比，使学生能够直观的了解到荷球运动的基本特征，例如荷球是一种男女混合型比赛、荷球能够360°进行投篮等，学生通过观看荷球比赛对荷球的认知均属于一种感性认识与表面认知。其次，教师需要根据荷球比赛录像，运用灵活、生动的语言对荷球运动进行简单的阐述，加深学生对荷球运动的理解，使学生能够明确荷球运动的四大特征，即荷球是一种混合竞技的运动、荷球运动精髓是团队合作、运动设备要求相对较低、运动方法容易传授普及，以此增加学生对荷球运动的理性认识。

2.3 荷球运动核心概念教学

对学生进行核心概念教学是对荷球运动的深入挖掘，使学生对荷球运动不在停留在表面，此时教师需要运用现场示范法和语言讲解法对学生开展核心概念教学活动，使学生能够通过观摩荷球运动比赛，聆听教师对荷球运动的讲解，明确荷球运动中防守位置概念以及自由位置概念，晓得防守运动员和攻击运动员处于防守位置与自由位置时所要具备的条件。

2.4 荷球运动禁忌行为教学

为防止学生在荷球运动中出现犯规行为，需要学生晓得荷球运动中何为禁忌行为。教师对学生开展荷球运动禁忌行为教学时，教师首先需要运用观摩现场示范法和观看教学录像法对学生进行引导，使学生能够对荷球运动中“禁忌行为”有一个初步的认识；其次，教师应运用专业的教学属于对荷球运动中的“禁忌行为”进行讲解，使学生能够对荷球运动“禁忌行为”就有一个深入的认知，树立“公平竞赛”意识，注重团队协作。