初中数学“教”与“学”的探讨

赵红洋

【摘要】对于教师来说，教学的意义在于传授学生知识、培养学生学习能力，教学中的学针对的是学生，其中教是引导学生学的途径，教师的教相较于学生的学更重要，应用正确的教学方式才能让学生积极的学、正确的学，才能在教学的过程中培养学生的学习能力。基于此，本文对初中数学的教与学进行了简单的探讨，希望能够为相关教育工作者提供一定的帮助。

【关键词】初中数学 教与学 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0152-01

1.引言

如何将教与学进行有机的结合是考验一个教师的标准，教学模式的构建以及教学方式的运用主体是教师，教师自身需要具备一定的专业技能，更需要有对学生无私奉献的精神，以学生为主体，尊重学生的个体差异，充分的考虑学生的学习需求，这样构建的课堂才是高效的。对于初中数学的教学来说，教师需要正确的引导学生，以提高学生的学习素质为主，在满足新课改标准的同时调动学生学习的积极性，创新教学的方式，这样才能真正的将教学进行有机的结合。

2.对初中数学课程“教”与“学”具体策略分析

2.1合理运用现代化多媒体技术优化初中数学教学手段，切实推动数学教学质量的提升

随着现代信息技术的飞速发展，多媒体信息技术也在各学段和各学科教育教学中获得普遍运用并获得良好的教学效果，也极大地推动了教学方法和教学模式的优化和革新，在教育教学中占据了不可替代的重要地位和作用。在当前的绝大部分地区的学校当中都配备了多媒体教学设备设施，为各学科教育教学提供了良好的硬件条件。对初中数学教学来讲也应充分合理的运用多媒体信息技术实现对数学课程的“教”和“学”的优化与革新。在数学教学中通过多媒体的动画演示、图像文字结合以及视频等多种功能，能够将抽象静止的数学知识转变成直观的、生动的、形象的和动态的，让学生直观的观察到数学知识和现象之间存在的内在关系，帮助学生更加轻松的理解和掌握数学新知，有效激发学生数学学习积极性，消除对数学的惧怕心理树立数学学习自信心，极大的推动课堂教学效率和教学质量的提高。比如，在讲解“与圆有关的位置关系中”的“点与圆的位置关系”、“直线与圆的位置关系”、“切线”相关知识的过程中就可充分利用多媒体的动画演示功能，将一个以P点为圆心的圆，切线为PF，在讲解圆的切线这一概念时教师就可通过动画的形式展现出来，并把切线PF用红色标识出来，并且在动画中切线PF可以沿着圆的边缘无限拓展和旋转，从而帮助学生更加容易的理解和掌握圆切线的定义，通过有效运用多媒体的形式直观形象的将抽象的数学知识展现给学生，切实满足不同学生数学学习需求，确保数学教学全面性、针对性和有效性，极大的推动初中数学课堂教学效果的提升。

2.2引导每位学生掌握正确数学学习方法，实现“高效”学习

在全新教育教学背景下的初中数学教学，教师应在保证自身教学方法得当的同时，也应重视突显出学生在数学课程学习中的主体地位，让学生积极主动的投入到数学学习中来，并引导学生在数学学习过程中逐渐积累和摸索出一套适合自己的数学学习方法。在数学学习过程中应制定详细的数学学习计划，从学期计划、月计划再到周计划，并对各学科学习有一个总体的规划，确保各学科学习有序进行。并且，应引导学生养成课前预习的良好习惯，通过预习为接下来知识的学习做好充足准备，并且在预习的过程中将自己不能理解和质疑的地方标记出来，待到正式课堂时重点收听这部分知识，也可向同学和教师请教，继而切实提升数学课堂学习效率。并且，在教学中教师也应引导养成勤于提问、善于提出质疑、勇于提问的学习习惯。最后，教师可让学生设置“错题笔记”，将自己在平时练习和考试中所有做错的题目记录在册，将数学重难点知识也记录其中，在日常学习和复习过程中随时翻阅“错题笔记”实现对以往知识的回顾、强化和记忆，在数学学习过程中引导学生养成上课认真听讲，课前预习和课后自主复习的良好习惯，对提高学生数学学习成绩具有积极意义，并且也应帮助学生掌握一套适合自己的学习方法，从而切实提升数学学习效率和学习成绩。

3.结束语

将教与学进行有机的结合能够有效的将教师的教学积极性、学生的学习主动性充分的发挥，只有这样才能从根本上提高教学的水平、才能提高学生的学习效率，教师在教学的过程中应积极探索教学的方式，为学生的学习创造良好的环境，促进学生的发展。

参考文献：

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[2]温议凤.优化课堂，激发学习——浅谈初中數学教学有效策略[J].现代阅读（教育版），2013（3）：408