免费男幼儿师范生思想政治教育的思考与实践

陈孟增

（福建幼儿师范高等专科学校，福建 福州 350007）

随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》的出台，学前教育成为社会各界高度关注的领域。幼儿园教师性别比例严重失衡成为政府、专家、家长关注的焦点。从某些方面上说，男性幼儿教师在孩子的培养过程中发挥的作用是女性幼儿教师无法达到的，尤其是男性幼儿教师在培养孩子“阳刚”“拼搏”等品质方面，显得无可替代。

2010年，江苏省首度招收免费男幼儿师范生，男幼儿师范生的教育培养正式踏上尝试之路。2013年，广西省也步入男幼儿师范的免费生招收行列中。2015年，福建省教育厅联合相关部门出台了《福建省师范生免费教育试点办法（试行）》，开展了免费师范生试点工作。在政策引导下，吸引了大批男生选择幼儿师范专业。随着男幼儿师范生人数不断增加，这个群体也呈现一些出新的思想动态和特点。这些思想动态和特点成为高校大学生思想政治教育工作的重要课题，从中总结经验和规律，将有助于加强对免费男幼儿师范生的教育和管理。

一、免费男幼儿师范生存在的思想动态和特点

（一）对幼儿教师职业认同感不够，理想信念不够坚定

从传统的情况看，幼儿园一直是一个以女性为主导的领域。在这种失衡教育生态环境下，从社会的价值观念体系、社会刻板印象、政策导向和评价倾向对男教师的认可程度都产生不同程度的滞后和偏见。因此，男幼师未来形势仍不明朗。长期以来，报考男幼师的人数屈指可数。即使有，大部分在短短的尝试之后，也会放弃这一工作，转战其他行业。这便是为何相关学生大都未将其视作终生职业来重视，而是看作一个过渡选择，没有崇敬的信念做支撑。

（二）对免费男幼儿师范生教育政策的理解片面，未树立正确的权利义务观

师范男生的免费教育政策的出台是福建省加强教师队伍建设的一项重大决策，也是向全社会发出一个强烈信号，就是要重视学前教育，重视学前男教师。

为鼓励吸引乐教适教的优秀高中男生读幼师，政府出台了配套政策：免费师范生免除学费与住宿费，有的给予一定的生活补助，毕业提供就业岗位并签订三方协议，这些政策和协议明确了免费男幼儿师范生的权利和义务。但是，依然存在一定数量的男生只将焦点放在“免费”上，对于应承担的义务态度消极，不仅在学习过程中兴趣缺缺，面对协议也是有所逃避。这些恰恰说明了他们诚信观念和法律意识淡薄。

（三）学生目标单一，缺乏学习动力和兴趣

为吸引更多男生就读，福建省教育厅已完成了相关培养政策的制定与完善，为学生毕业后有岗有编提供保障，没有就业压力，加上师范生补贴，他们基本衣食无忧，这客观上影响他们学习兴趣和动力，导致一部分男生存在目标单一、迷茫、学习态度消极现象。另外，协议规定他们在毕业之后，在幼儿园内的教育年限不得少于10年，通常情况下不允许其脱产进行本科的学习。这些因素使他们对自己人生职业的合理规划、目标简单。

（四）心理状况复杂，呈现多元化

免费男幼儿师范生承受的心理压力，如来自经济、学习、生活、社交、就业等方面。一些男生来到幼师，完全是由父母“包办”的，学习深入，发现不是自己喜欢的，产生了复杂的心理；一些选择免费男幼师就是为了减轻家庭压力；一些男生技能基础较弱，羞于表达，长期高压下会产生挫败感，就会觉得力不从心，产生厌学；还有一些男生对其以后的前途非常忧虑，害怕被分配基层或是经济落后的幼儿园工作，还担心社会对男幼师的偏见等。

二、免费男幼儿师范生思想政治教育思考与实践

（一）坚持立德树人，强化思想理论教育

高校培养师范生时，首要任务是“立德”，在教育课程中，一定要不断强化其信念，为其树立正确的价值观。要明确该专业人才培养计划的最高目标是“树人”，不论是哪一类师范教育，“立德”与“树人”都是工作展开的核心。就免费男幼儿师范生而言，其是学前男教师的主要输送渠道，必须明确“学高为师，身正为范”这一重点。对他们进行教育管理的时候，不能将传统的教育规律生搬硬套，还要注重他们的性别特点。

发挥思想政治理论课主渠道作用，引导免费男幼儿师范生树立正确的世界观、人生观和价值观，通过马克思主义职业观教育，引导他们处理好人生的自我价值和社会价值的辩证关系，自觉抵制个人主义、享乐主义、拜金主义的职业价值观，树立远大而崇高的男幼儿教师职业理想，忠诚于人民的教育事业，坚定长期从教、终身从教的职业理念。

（二）完善免费男幼儿师范生配套政策，提供思想政治教育根本保障

男幼儿师范生免费培养政策是突破传统制度模式的新类型，更应注重在社会中扩大其影响力与知名度，营造并加强尊师重教的传统文化氛围，提升男幼师的社会地位，增强职业认同感，并为其提供一定的获得感和保障。作为一个系统工作，但在政策实施过程中，难免有些不完善的地方。为此，在政策的制度设计上仍需进一步完善，把他们存在的思想问题以及面临的实际难题融合到一起进行有效结合，确保工作落到实处。就他们而言，大致可分为入学、培养、就业和继续教育四个阶段，进一步将政策细化、具体化，比如完善准入、退出、奖励、就业、惩罚和升学等机制，使他们都能树立制度意识。只有完善制度设计，对男幼师们真正实现“留得住人，干得好事”，才能确保尊师重教这一传统文化精神的弘扬工作起到一定的效果，并将大量优秀男学生留在幼师行业，为我国脆弱的幼师行业注入新鲜而强大的血液。

（三）加强心理健康教育，关爱免费男幼儿师范生

对免费男幼儿师范生，不仅要贴近他们的物质生活，在学习生活上关怀备至，更要贴近他们的精神生活，关注他们的心理健康，做到尊重男生、关爱男生、发展男生。要就其心理状态进行深入的研究与了解，定期组织相应的心理健康知识讲座与活动，排除其心理垃圾，不断就其心理素质进行强化，防止心理疾病的产生。帮助其在学习、生活以及社交环境中能具有更强的适应能力，在面临困难时做到及时有效的情绪调整。此外，对他们心理的发展状况进行必要的跟踪，并通过不断的干预与引导，做到防患未然。真正关爱免费男幼儿师范生，才能真正引导他们热爱教育、献身教育，满足他们成长成才的需要，帮助他们实现自我价值。

（四）优化免费男幼儿师范生培养方案，创新思政教育策略

我们针对男生特点和培养目标，对人才培养方案做了进一步的优化，改革课程结构与教学内容，从而形成彰显男生学习特点和发展优势的男幼儿师范生人才培养方案。同时，建立、健全免费男幼儿师范生培养“导师制”，鼓励他们自主创新学习和研究，搭建研训平台，强化反思性实践；通过组织学习，为其明晰发展目标，进而树立自己的理想，进一步完成对自己职业合理而科学的规划，不断强化其专业信心与社会认同感，以此来作为其自觉学习的原动力，有效促进男幼师生的专业成长。

（五）发挥日常思想政治教育主阵地作用

对他们进行思想政治教育是一项系统的工程，所涉内容包括多个层面，如党团教育、社会实践等，我们要全面发挥日常思政教育主阵地作用。

首先，学生党团组织有着独特的政治优势和组织优势，发挥其在思想政治教育中的核心作用。通过加强对男生学生干部、入党积极分子和党员培养、管理和教育，发挥党团组织在教育、团结和联系方面的优势，从关心免费男幼儿师范生成长成才入手，针对他们存在的问题，找准症结，搭建平台，有针对性开展丰富多彩的主题教育活动。

其次，重视教育的生态平衡，针对免费男幼儿师范生进行特色班级与校园文化的建设。编班应注重教育生态平衡，采取“男女混合”班，如此便能综合两者的优势，增强相应班级的管理活力，而且能互助互进，也能互相约束，从而形成男女和谐的班级。现有在读的男生在学校中仅占相当小的一部分，要建立成熟的校园文化存在较大的困难。立足于传统的师范校园文化，创建与之相适的校园文化。

再次，社会实践是高校人才培养的重要环节，也是思想政治教育有效开展的重要途径。社会实践能帮助他们了解教育现状，使他们在丰富的实践中审视男幼师生的价值和意义，深刻感悟教师职业的魅力，提升教育教学能力，坚定长期从教、终身从教的职业理想信念。

最后，辅导员和班导师是进行思想政治教育的核心人员，其不仅是实施者，更是主要承担者。学校要加强辅导员和班导师队伍建设，要求他们把免费男幼儿师范生教育政策落实并贯彻到学生中去，通过教育引导，培养他们健康、科学的生活方式，提升他们学习能力。

加强免费男幼儿师范生的思想政治教育工作，促进其成长成才，不是一朝一夕的事情，它需要政府、学校以及社会各方面的共同努力并形成合力。我们坚信，只要我们坚持从实际出发，不断深化对免费男幼儿师范生的思想政治工作，坚定理想信念教育，完善配套制度，提高教师待遇，营造有利于免费男幼儿师范生成长的育人环境，实行待遇留人、发展留人，就一定能够推动大批优秀男幼儿教师健康成长，促进学前教育事业的不断发展。

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