构建高效小学品德课堂教学策略研究

江苏省泗洪育才实验学校 刘凤英

小学生是祖国未来的栋梁，他们应该接受良好的教育，其中品德课堂教育就是一项重要的科目，俗语有云：人无品则不行，意思就是说如果人缺少品德那么这个人就不能在社会上行走。故而一定要构建高效小学品德课堂教学的现状，唯有加强品德教学的效果，采取一定的措施来提升小学品德的效率，便会让小学生伴随着良好的品质前行，让他们在今后的学习、生活和工作树立好的品行，去更好地奉献社会，弘扬中国博大的品德与操行。

一、创设师生互动课堂，激发学生学习主动性

在以往的品德课程教学当中，老师往往是课堂的核心人物，他们扮演着教学的主角，老师们以满堂灌的方式进行教学，这样是不利于学生自主学习的，也是不利于教师取得良好的学习效率的。至此，教师不能单方面对学生进行讲述，要在教学中来回答学生提出的问题，能够与学生进行互动，让学生能够与老师进行互动，如此可以加强学生学习的积极性，而且还能够拉近师生之间的关系。教师应该让学生感受到自己的爱，要学生看到对他们的付出，这样才可以让学生自觉的去配合老师的教学。

如今是二十一世纪，在这个时代需要学生们具备更高的素质，做为小学生应该吸收先进的思想，在小学品德教学中不应该过分的强调学生能够背诵多少书本上的内容，也不要去在乎学生们能够理解书本上的多少内容，应该将重点放在学生学习方法、精神和兴趣上，因为这个时代不需要那种读书的死板书呆子，需要的是懂得去创新的人才。故而教师不应该再沿用传统的灌堂式教学方法，将课堂的主动权还给学生们，让学生们成为课堂的主人翁，让她们去思考怎样才能学好品德与社会，让学生以创新的方式去思考和解决问题。

比如说在讲授百善孝为先这个问题的时候，老师可以以这个问题与学生们进行互动，可以提出问题：“同学们，昨天晚上你们回家洗脚了么？”学生们肯定会回答：“洗脚了。”而老师在这时刻意追问：“请问你们小时候是谁为你们洗脚的。”这时候学生们会回答是他们的父母，此时，教师就应该要学生们说出父母为他们做出的感动之事是什么。之后经过讨论老师说出重点：那么父母对我们好，我们应该怎么报答他们？这样学生们就会思考自己应该怎么去做，最终将本节课说明的问题进行深化。通过这样的互动来加强品德课堂的高效性。

二、教育与表演相结合，将品德教育引向生活

对于品德与社会教育课程可以融入大量的表演元素，要学生在表演之中来更具效率的学习品德与社会课程。老师可以就社会上的一些现象来让学生们进行表演，如此可以将这些现象生动的展现在学生们面前，让他们去进行思考和分析，进而帮助他们塑造良好的道德情操。比如说社会上出现的“摔倒的老奶奶要不要扶”，可以让学生们对此进行表演，至此学生们可以展现出自己的所感所想，通过表演，大家对彼此有所了解，然后老师可以和学生们一起对此进行深入的探讨，说明这件事情应该怎样做，应该怎样来展现出自己的高尚品德，进而对学生们起到深刻的教育作用。

三、有效设定教学问题，培养学生自主思考能力

根据相关的调查可知人类的记忆力和好奇心会随着年龄的增大而逐渐减弱，因此小学生在小学时期一定要养成良好的学习习惯，而良好的学习习惯养成就一定要对其进行高效的品德教育。作为小学品德与社会教学老师，一定要懂得挖掘学生们的兴趣点，能够让学生们更具兴趣的去发现和探讨问题，能够来调动他们的好奇心，使他们自主积极的学习，这样来不断增加他们的自主学习和思考能力。要想令学生更加开创性的思考问题，就要在课堂上提出一些有趣的问题，让他们进行探讨。而课堂问题的设定就是一件重要的事情，因此教师在品德课堂中提出问题的时候应该注重以下几个问题：一是问题要能够与教材内容相融合，教师应该知道自己课程的重难点在哪里，这样才能够知道应该设定怎样的问题。二是要使自己的问题新颖，要能够让学生愿意去思考，使学生们积极参与到问题的讨论中。最后问题的提出能够帮助学生树立正确的道德观和价值观，能够引导学生养成良好的道德情操，与此同时，问题的提出应该符合教学的实际情况。

任何时候，人类所从事的各种事物中都不能脱离品德，因此我们需要注重品德教育工作，品德教育应该从小学开始，要让小学生养成良好的品德，令小学品德课堂教学变得更加高效且有意义。本文从三个方面介绍了构建高效小学品德课堂教学策略，分别包括：创设师生互动课堂，激发学生学习主动性；教育与表演相结合，将品德教育引向生活和有效设定教学问题，培养学生自主思考能力。通过本文的研究和分析，带给小学品德教育工作者一定的参考和借鉴，保障小学品德课堂教学朝着更加理想的方向发展，培养小学生更加优越的品德，促进小学生健康快乐地成长。

【参考文献】

【1】毕会玲.浅谈如何构建高效课堂【J】.中国科教创新导刊，2017（04）

【2】尹秀芹.构建高效课堂让小学品德课活起来【J】.黑龙江教育学院学报，2017（08）