随笔训练，初中语文作文教学的有效途径

江苏省徐州市铜山区黄集镇中心中学 宋 甲

作文是初中语文教学中的重要内容。为了更好地帮助学生提升作文水平，不妨通过随笔训练来提高学生的写作能力。通过开放性的题目，来让学生任意的发挥，从而激发学生们写作的热情。通过随笔训练，帮助学生不断积累词汇，以提高语文表达能力。同时，通过随笔训练培养学生的想象力与创造力。随笔训练作为一种有效的作文教学方式，是提高学生作文能力的途径之一。

一、优化教学模式，构建随笔写作训练模式

布鲁姆教学观认为，教学模式的不断优化是提升教学效果的保证。优秀的写作水平自然少不了日积月累的锻炼和积累，这充分说明了随笔写作训练模式的构建显得极其重要。我们知道，阅读是写作的基础。为了培养学生的写作能力，要不断的优化教学模式。例如在班级中专门建立一处读书角，并让学生们来分享一些中外的名篇名著，例如，世界名家名篇中的《格林童话》《昆虫记》《鲁滨逊漂流记》以及《伊索寓言》等。读完后进行读后感的写作。通过阅读这些名著，既拓展了语文阅读教学。同时，也拓宽了学生的阅读视野，提升学生的语文素养。而随笔的好处就在于阅读这些名篇名著后，随时把自己的阅读心得写下来，大胆的发表自己的见解。对阅读过程中产生的独特体验写下来，有利于提高自己的表达能力与判断能力。作为教师，一定要定期定时定量地布置随笔作业。之后，可以专门找出一节语文课把一些写的好的文章拿出来进行交流分享。在交流的过程中，通过随笔的形式记下这些交流的经验，以提高自己的判断能力，从而为写议论文奠定基础。

二、坚持以生为本，提升学生想象和思考的空间

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”在初中的语文课本里，在书后的习题一栏中，经常会给出这样的题目“请开动自己的思维，来续写一下课文的剧情”。对于这样的自由编撰的续写性写作，大多是基于教材内容中的一个部分、一套思路或者是一个故事引发的思考。对于这样的随笔要求，就需要教师事先在课堂上要求学生们进行充分的准备工作：让学生随记、摘录、点评，将课堂教学和学生的写作有机结合。让学生的写作贯穿于整个学习和生活中去，实现习作的时时和处处，极大拓展了写作的内容。例如，在学习初二年级的课文《孔乙己》的时候，书后就有这样一题：“孔乙己在离开了咸丰酒店之后，又发生了怎样的故事呢？请你来设想一下。”在回答这个问题，续写这个故事之前，教师就可以带领学生们再去回顾一下课文讲述有关偷书和窃书的那一段剧情，来分析一下孔乙己的人物特点。让学生们思考孔乙己的行为算偷吗、算赖吗？造成孔乙己悲惨下场的原因是什么？之后再进行创作，思路便会更得更加清晰了，想法自然也就更加鲜明。

三、激活习作思维，注重对于学生想象力的激发

随笔训练相比起应试考试中的命题作文，使得学生们的创作自由性大大提升了，学生们可以把自己的想法和思路随心所欲地表现在作文当中。大多数学生们对于写随笔不太有抵触情绪，教师可以借助这个优势，激活习作思维，注重对于学生想象力的激发。我国著名教育家文学家叶圣陶先生曾这样朴素而又深刻地描述成功语文教学的特征：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”在开放化教学模式下，学生们能进行自由的表达，按照自己的立场与观点发表意见，从而学生的思维变得更加敏捷。就以初一年级所学习的课文《最后一课》举例，在听了法语老师韩麦尔先生的慷慨激昂的发言后，小弗朗士今后会有什么样的变化呢？请大家开动自己的脑筋来编撰一下今后的剧情……教师应通过展示这个例子的解剖过程，让学生明白知识的内在性，并由此为起点，把学生的视线接引到更广阔的社会大课堂中去，让他们在积累与验证中掌握科学的学习方法，最终达到“自教”的目的。这也是提出随笔训练的直接根据。

四、改革评价方式，强化随笔的点拨和评价

评价是课堂教学中不可缺少的环节。在初中语文作文教学中，我们应该不断的改革评价方式来强化学生的随笔作文。对随笔的评价应该区别于平时的作文教学，用更加合理的方式强化教师的评价。通过不断地随笔训练，学生们的写作水平自然会有一定地提升。著名前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有促进自我教育的教育才是真正的教育。”当然，写随笔的主要目的是为了更好地提升写作水平，不是单纯地为了虚拟创作而进行的活动。因此，作为教师在学生们每每完成了一篇随笔佳作之余给学生自由评价的机会。再者，教师不妨改变一下评价方式。尝试着让学生进行自评与互评，这样不仅可以激发学生写作的兴趣，而且能够提高学生写作能力。在相互批改与评价的过程中，相互之间取长补短，不断的汲取他人的长处来弥补自己的不足，从而逐步的提升自己。虽然随笔训练中学生的记录与表达还不是正式的作文，然而在这样的自评与互评中会不断的提高自己。于此同时，在自评与互评过程中教师应该给予适时的指导与点拨。

综合上述，在初中语文作文教学中为了切实提升学生们的语文习作水平，教师一定要引导学生们多留心观察生活，在生活中积累素材与灵感，用文字表达自己的真实情感。随笔训练就是一种可行的写作方法，需要我们在长期的实践中逐步提高。

【参考文献】

【1】沈先钰.初中语文最稳教学中自主写作能力培养【J】.新课程导学，2016（24）

【2】刘先锋.初中作文教学中学生自主阅读能力研究【J】.语文天地，2016（10）