巧用现代教育技术激发学生体育课堂兴趣

浙江省临海市杜桥镇市场小学 项 胜

在我们传统的体育教学过程中，教师教学讲解动作要领、动作要求、重点难点等较多以口头表述为主，或简单的配以图纸直面讲解，常规媒体手段教学如通过简笔画等形式。在教学资源的采集方面相对比较局限，仅限于书本，教材资料，教学使用时比较粗糙，学生理解上存在模糊概念区。此外，由于教材内容理解不够深入，教辅说明不够透彻，学生对学习内容理解存在误区影响学习兴趣，学习效果不太好。然而多媒体教学能弥补我们传统教学手段上的这一缺陷，能够让学生行动而形象的了解信息，避免学生理解误区。由于体育课堂有其独特性，室外教学比较多，多媒体课堂教学模式并不完全适合我们传统的教学模式，这种教学手段能有效地辅助我们课堂教学，让我们传统教学上的某些缺陷得到科学的弥补，课堂效果得到更好的收获。

（一）激发学生对体育学习的兴趣

兴趣是学生学习的重要动力能源，是吸引学生注意力的良师益友，我们要通过现代教育技术手段让单调的课堂教学达到锦上添花的效果，让学生改善对体育课的又脏又累评价，从而达到主动学习效果。现代教育技术能够帮助我们生动而形象地感知去教学内容，避免我们单从传统的解说所形成的模糊意识概念，如组合动作的转化、排球技术动作分解教学等。我们传统教学模式是教师通过口头讲解，亲身示范动作，在教学组织形式比较专一，学生在动作概念理解上比较模糊存在偏差，从而感到枯燥影响学习兴趣且不易理解消化。

（二）帮助学生建立正确的意识概念

在我们以往的体育课堂教学中，教师通过讲解动作要领和示范技术动作让学生凭仅有的一次两次示范动作去模仿与理解接受，面对一些简单的技术要求能够通过完成，如简单的队形队列转换等。但是对于一些相对比较复杂的技术动作，难以让学生更好的深入理解，更何况在一些教师技术动作讲解示范上存在不到位的现象，学生很难一时之间形成正确的技术动作概念。但是这些问题在现代教育技术手段科学应用下都迎刃而解，多媒体课件教学比较直接形象，能够连续或者片段分解我们的教学中的技术动作，能够淋漓尽致的展现我们的课堂教学要求，帮助学生清晰地形成动作技术概念，从而促进提高学生学习兴趣。

（三）利用良好的教育平台，获取丰富的教学资源

因互联网具有资源共享这一特性，我们可以科学地利用网络的这一教学平台，将现代教育技术多媒体教学更好的利用在体育课堂教学上，通过丰富的学科信息资源库查找我们所需的体育信息，从而弥补了通过简单的教材教学之先天不足，开扩了学生的视野，增加了学生获取信息量的机会。通过利用现代教育技术让学生获取更加丰富多彩的学习内容，更多在课本教材中无法了解的信息得到扩充，最前端的体育信息能够得到及时的了解掌握。网络技术的快速发展，给我们的体育信息普及带来了方便，得天独厚的教学资源能与你我共享，丰富的教学经验我们可以借鉴引用，多样化的教学手段让我们的课堂更加生动形象。

（四）科学利用现代教育技术，弘扬体育精神

通过多媒体教学让学生了解体育发展历史、了解体育名人趣事、体育时事等体育信息。让学生通过学习了解顽强拼搏的奥运精神，用亲身经历来增强他们的民族自豪感，特别是那些集体项目，如篮球赛、排球赛等，通过学习了解团体合作的作用性，增强集体主义荣誉感，在我们当今独生子女较多的教学阶段，具有一定的作用和意义。

（五）科学利用现代教育技术，提高体育教师自身的修养

由于现代教育技术的共享性，为我们架设了一个优越的学习沟通平台，丰富的多媒体教学研究，让我们改善改进了教学手段，及时纠正错误思想、错误观点、错误的教学理念。教师学习掌握多媒体教学技术，不仅自身的专业能力可以得到提高，通过科学地运用多媒体技术，更有效地改善我们的教学手段，让学生在学习理解上更容易接受，激发促进了学习兴趣，这样我们的课堂教学效果就更佳显著。

（六）科学利用现代教育技术，做到因材施教

由于学生之间存在个体差异，因个体基础能力不同在学习接受上能力表现也有所不同的，且学生因兴趣爱好不同在体育项目的取舍上也有所不同，我们面对这样一个群体，要做到科学分析，因材施教。人人都可以通过视频教学，反复观看教学视频，随时回归课堂上才能出现的教学镜像，给大家创设独立的学习环境，尽可能给每一个学生以特有的单独指导形式做到因材施教。在一定程度上，学生可以不受时间与空间的限制，随时进行技术学习或体育知识获取，也可以自主挑选自己感兴趣的学习内容，进行网络视频学习、搜索相关资料等，从而提高了学生分析解决问题的能力，提高学生主观能动性。

总之，体育兴趣的培养不能一蹴而就，需要我们慢工出细活，循序渐进逐渐形成良好习惯。因为人与人之间存在差异性，我们在教学过程中难以全面兼顾，科学有效地利用现代教育技术，让多媒体课堂教学为我们体育教学尽可能做到因材施教锦上添花，让我们的教育教学手段更加现代化，教师教学更有积极性以及学生的学习自主性。

【参考文献】

【1】王国林.学生学习动机与对策探析.体育教学，2001（1）

【2】陈祥宝. 体育教师要善于抓住学生的心理需要施教.中国学校体育，2002（1）

【3】崔雅玲. 浅谈培养学生体育兴趣.体育教学，2001（5）