在小学体育教学中融入社会主义核心价值观的探讨

摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的丰富内涵及实践哟求，将社会主义价值感融入到社会发展中，能够转化人们的情感认同与行为习惯。在当前小学体育教学渗透社会主义核心价值观，能够帮助学生形成奋发向上的精神品质以及构建出学生间团结和睦的精神纽带，这为学生的发展奠定坚实基础。本文简要分析社会主义核心价值观融入小学体育教学中的意义，然后探讨具体的融入方法。

关键词：小学体育 社会主义核心价值观 融入

引言

从学生发展的角度来看，以核心价值观为导向的小学体育教学对学生体质水平、思想情操及意志品质的提升有重要帮助。从教育发展角度而言，小学体育教学中融入社会主义核心价值观，有助于体育教学手段的创新。为此，作为一线的体育教师，应相应国家教育方针及政策，以体育课程为载体，践行社会主义核心价值观。

一、社会主义核心价值观融入小学体育教学中的意义

2017年11月18日，中共十九大报告中习近平同志指出要积极培育与践行社会主义核心价值观，强化教育引导[1]。为此，在小学体育教学中，也应将社会主义核心价值观融入到教学中，通过有目的、有计划向学生灌输社会主义核心价值观，提高学生思想觉悟，增强学生身体体质、学习能力、意志品质以及思想情操，帮助小学生树立正确的三观。

小学体育教学中，社会主义核心价值观的融入，能够使学学生幼小的心灵形成以爱国主义为核心的时代精神，培养学生积极乐观、迎难而上的性格特点，使学生能够自觉参与体育锻炼，为现代化社会发展培育一大批合格的人才。

二、小学体育教学中融入社会主义核心价值观的策略

1.充分发挥教师及体育名人的榜样作用

树立良好的榜样是帮助学生形成科学世界观的基本手段。在实际教学中，教师应发挥自身榜样作用，通过亲身示范让学生形成活泼开朗、坚强勇敢的思想品质。同时教师还可以利用体育明星及身边同学来为学生树立良好榜样[2]。如用奥运会为国家争金夺银的运动员来引导学生树立起为现代化社会建设锻炼身体的责任感与荣誉感，通过学生不断的锻炼以提升学生的体质及精神品质。

2.充分应用体育活动来践行社会主义核心价值观

小学体育课程的价值不仅仅在于传授给学生运动技能以及增强学生的身体体质，更重要的是让学生在体育活动中提升个人的沟通交流能力，提升学生的体育道德就意志品质。

小学体育课堂教学中，体育活动是学生喜欢的内容，在这些体育活动中教师就可以融入社会主义核心价值观的理念。比如在体育奔跑类比赛中，教师制定“所有人必须在起跑线后，听到信号后才能够跑出”的规则，规则提出后要求学生严格执行，同时对学生抢跑及违规进行惩戒，让学生在体育活动中做到公平竞争，践行社会主义核心价值观中“公平，公正”理念。

此外，在当前新课改的背景下，教师体育教材内容的自由度显著提升。实际教学中，教师可通过调查学生的兴趣爱好、学习能力等基本情况，制定学年教学计划，同时针对调查结果设计出针对性较强的教学内容。如在实际教学中，教师就可以在每学期期末考核中留出1至2个课时，引导学生做自我评价，让学生对自己一学期的学习成果进行评价，并提出下一学期想要达到的目标。学生自主评价与自我总结的方式有助于营造一种“民主、平等”的学习氛围，激发学生的思想，使得学生学习积极性不断提升。

3.规范体育课堂

小学体育课程教学的顺利进行，需要教师对学生进行约束。为此，教師可以制定课堂规则，形成完善的班级管理制度，形成“法制”化的体育课堂，利用班级制度约束学生，逐渐培养学生优秀的品质[3]。比如在每节体育课前都检查学生的出勤情况，培养学生良好的习惯及纪律意识；制定请假制度培养学生遵守制度的行为品质；同时队列训练培养学生良好的组织纪律。通过课堂约束力保证体育教学的顺利进行，形成良好的学风、班风。

4.应用合理评价践行核心价值观

在以往的小学体育教学中，评价体育教学主要是通过测试学生身体状态与身体机能提升来确定体育教学成效，在以单一测评为主体的目标下，体育教学单一化严重。

为了将社会主义核心价值观融入到小学体育教学中，应转变小学体育评价模式，关注学生各方面能力的培养。在具体的评价手段上，可以借助手机或其它摄影设备对学生学习情况进行拍摄，将其作为评价的主要参考。学生学习情况的记录主要包括学生自主学习情况；学生完成的数量及质量；在体育活动过程中学生是否严格遵守游戏规则；在体育活动中学生之间是否做到互帮互助，是否在团队互动中考虑到其它学生的安危等。通过记录学生的具体学习情况，通过教师与学生共同参与评价过程，使得评价内容更加多样化，同时借助融合社会主义核心价值观的评价内容，让学生能够逐步形成“参与体育活动要比取胜更加重要”、“成全团队第一要比成全自己更有意义”、“要学会互帮互助，对待别人应友善”等价值观，通过这些价值观的培养进一步提升学生综合素养。

结语

总之，在小学体育教学中融入社会主义核心价值观的理念，不但有助于提升学生综合素养，还有助于促进体育教学观念的更新。因此，在实际的小学体育教学中，教师应结合体育教学实际，努力将社会主义核心价值观融入到课程教学中，为学生身心健康成长奠定良好基础，同时为社会主义和谐社会的构建提供动力。

参考文献

[1]胡亚明.落实立德树人根本任务的小学体育教学机制系统研究[J].课程.教材.教法，2015，35（10）：98-103.

[2]郑春健.小学体育课堂教学中的德育渗透[J].学子（理论版），2015，22（15）：82.

[3]刘绍辉.体现时代性突出实效性积极培育和践行社会主义核心价值观[J].河北教育（德育版），2014，14（09）：4-5.

作者简介

冉樨（1981.09—），女，汉族，籍贯：重庆，现供职单位：重庆市南岸区珊瑚实验小学，小学二级教师，研究方向：小学体育。endprint